論情感教學在高中英語教學中的應用

摘 要：情感教學在高中英語教學中起著至關重要的作用，在英語教學過程中培養學生正確的情感態度是新課程背景下英語教學的重要目標之一。積極的情感態度能夠拉近師生之間的距離，使教師與學生之間建立良好的合作關系，繼而激發學生的學習興趣，達到教學的目的。

關鍵詞：情感交流；課外活動；師生關系

在新課改的理念下，情感教學在教學過程中的作用越來越重要。首先，情感教學在新課程中不再簡單地指學習興趣、學習動機等，而更多地指學生在學習過程中的內心體驗以及教學內容對學生情感世界的豐富。其次，情感在高中英語教學中扮演著重要角色，是課程目標的重要組成部分，因此，在教學過程中必須滲透情感，將情感教學貫穿于教學活動中。再次，情感教學不僅要體現在教學內容中，教師也應當在教學方法及教學情境的設計中體現情感。隨著社會的不斷發展，情感問題受到越來越廣泛的關注，許多學者及教師都開始重視教學過程中情感的缺失問題，在新課改的推動下，情感教學的發展將更上一個臺階。

一、高中英語教學中引入情感教學的必要性

高中生在課堂教學中的體驗也是生活的一部分，在正常人生活狀態中，感性和理性的發展應當是協調的，如果只片面地強調理性，那么感性將處于缺失狀態，容易導致學生在人格方面的失調發展。片面追求單方面的情感發展不僅會阻礙發展的結果，還直接影響學生的身心健康。在教學中，不乏有教師主觀地將自己對課程內容的理解灌輸給學生，在教學過程中往往將自己對事物的領悟強加到學生身上，造成學生無法從自身角度去感受事物。每個學生都是不同的個體，他們之間存在著或多或少的差異性，因此，教師應當根據學生的情況來采取相應的教學方式，使學生能夠理性情感與感性情感協調發展。

二、高中英語教學中實施情感教學的原則

1.寓教于樂的原則

科學研究結果表明，積極的情感態度有利于學生提高認知的能力，并能夠調節認知結構的發展；消極的情感會阻礙學生在認知能力方面的發展，并影響學生身心的健康發展。這就要求教師在教學方式及策略上有所改變，根據學生之間存在的差異制訂教學計劃，使學生都能夠快樂學習。在教學過程中遵循寓教于樂的原則，教師首先要做到調節學生的情緒，然后慢慢深入地傳授知識，讓學生在學習中體驗快樂，在快樂中學習知識。

2.以情育情的原則

以情育情原則要求教師在知識傳授的過程中加入積極的情感，使學生能夠在積極的情感氛圍中學到知識。教師在以情育情原則的實施過程中，要學會對自身的情緒進行控制，用自己積極樂觀的情緒感染每一位學生，讓學生處于快樂、積極的學習狀態，以自身高尚的情操來影響學生，培養學生正確的價值觀。

3.移情原則

移情原則要求教師通過自身積極情感的表達進一步對學生的情感產生影響。在教學過程中，教師的人格以及肢體語言等對學生的情感培養都有著不同程度的影響。高中英語教學中的移情是指：（1）教師通過自身的情感對學生的情感產生一定程度的影響；（2）課程內容中的情感內容對學生的情感產生影響，學生通過對課堂內容的學習，被文章中的情感所感染。因此，教師應當在教學過程中正確引導學生對文章作者的情感進行體會，讓學生在學習文章的同時受到情感的陶冶。

三、情感教學在高中英語課堂教學中的應用

1.課堂是教學活動的主陣地，是情感交流的主陣地

英語教學活動大多是在特定的情感環境下進行的?？菰锏恼Z言學習需要在生動的情境中進行，再加上教師積極的情感表達，才能使學生對英語學習產生濃厚的興趣，從而在一定程度上提高學生對知識的掌握能力。在英語教學過程中，教師通過多樣化的教學方式，使學生能夠在學習中體驗積極的情感，并能夠通過學習體會到成就感，更加激發了學生對英語的學習動力。

2.課余英語活動的適當開展能進一步增進師生的相互了解和交流

課余活動是課堂教學以外的另一種教學形式，這種形式更能使學生體驗輕松的學習氛圍，從而促進教師與學生之間的感情交流。教師在教學方式設計中可以適當加入一些表演、急轉彎或者小游戲等方式，使學生能夠對所要學習的知識產生求知欲，這樣既拉近了師生之間的距離，又使學生對知識的掌握更加充分，增強了課堂的教學效果。

3.建立和諧、融洽的師生關系

在高中英語教學中，實施情感教學首先應該在師生之間建立合作、互動、融洽的關系，注重師生之間情感方面的交流。教師應當充分尊重學生的人格，關愛每一位學生，建立平等民主的師生關系，對待學生一視同仁，充分發掘學生身上的閃光點。

總而言之，情感教學在高中英語教學中起著至關重要的作用，在英語教學過程中培養學生正確的情感態度是新課程中英語教學的重要目標之一。積極的情感態度能夠拉近師生之間的距離，使教師與學生之間建立良好的合作關系，繼而激發學生的學習興趣，達到教學的目的。

參考文獻：

賈丹.論情感在歌唱中的作用[J].現代營銷：學苑版，2011（03）.編輯 趙飛飛