關于構建視障學校班隊課生態(tài)課堂的研究

摘 要：課堂教學和大自然一樣，是一個生態(tài)系統(tǒng)，這個系統(tǒng)必須保持相對平衡，才能實現(xiàn)良性循環(huán)。和諧的視障學校班隊課生態(tài)課堂要以情感體驗為核心，精心創(chuàng)設教學情境；以教育智慧為核心，隨機進行引導提升；以優(yōu)化關系為核心，實現(xiàn)師生共同評價；以引導實踐為核心，實現(xiàn)課堂與社會生活的有機結合。

關鍵詞：生態(tài)課堂；教育智慧；師生關系

生態(tài)課堂就是要運用生態(tài)學的理論和方法來研究指導課堂教學。良性的生態(tài)課堂就是課堂中的學習內(nèi)容和各種信息實現(xiàn)良好互動的過程。也就是說課堂中教師、學生、環(huán)境三者之間存在相互依存、相互制約、多元互動的關系。

一、視障學校班隊課生態(tài)課堂的內(nèi)涵

視障學校班隊課的生態(tài)課堂就是讓課堂回歸生活世界，促進視障學生活力的煥發(fā)，引導視障學生自主探究，營造和諧共進的課堂環(huán)境，促進師生智慧的發(fā)展，形成多元開放的評價體系，促進聽視障學生生命的自然成長。

二、視障學校班隊課生態(tài)課堂的構建策略

1.以生活體驗為核心，創(chuàng)設具有生態(tài)性的課堂情境

視障學校班隊課的生態(tài)課堂必須堅持課堂與生活的有機結合，使學生在生動具體的情境中學習，讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解。通過創(chuàng)設貼近學生生活的生活情境，把生活搬進課堂。用生活中豐富的社會現(xiàn)象和問題作為班隊課課堂的教學情境和教學案例，讓情境再現(xiàn)教學內(nèi)容，讓學生再次體驗生活，使學生情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而引發(fā)學生的體驗和感悟。……