學生間的頭腦風暴

摘 要：合作學習是一種以學習小組為基本單位、通過組內合作互相促進的一種教學模式，是通過教學過程中主體之間的共同互動來達成教學目標的活動。合作學習強調組內、組間的互助互促，通過小組中每一個成員的共同努力，實現團隊的進步和個人目標。目前，這種以學生為主體的教學思路已經被越來越多的教師運用在教學中。結合多年的經驗，對高中語文教學中應如何合理有效地進行合作學習進行了探討分析。

關鍵詞：合作學習；合作精神；個體關系

一、合作式教學法中團隊建設理論的內涵

在團隊內，個人會對整個團隊產生影響，反之亦然。同時群體成員之間存在相互影響和相互適應的作用，因此，團隊能力并不是單純的團員能力之和，而會相互催化或相互抑制；而當小組內氣氛和睦、團結一心時，小組的人更加希望達到共同的目標。

合作教學的展開能在一定程度上緩解學生的內向心理，學生內部之間的交流比學生與教師間的交流來得更加容易，學生之間對于團隊任務可以互相商討，各自拿出不同的經驗在同一高度進行辯論。

小組成員感受參與和分享這一新的教學模式，更加容易和其他成員就課堂問題展開交流，團隊學習便可成為個體與群體平等對話的形式，這種氣氛再次促進成員的積極思考和交流，形成循環促進。但如果團隊凝聚力較差，容易造成成員間的隔閡，以及目的不明，導致對團隊學習這一模式形成抗拒，尤其是在隊員長期不更換的情況下。……