高校在職研究生學術誠信教育的普及意義

摘 要：高校應通過對在職研究生普及學術誠信的教育，使其認識到誠信對于學術研究的重要意義。高校教師不應盲目追求成績，而是要做到使學生德才兼備，從而提高教育教學質量，培養出符合社會建設新時期要求的創新型人才。研究生自身也要重視學術誠信問題，樹立起好的榜樣，建設起優良的學風，為校園文化的進一步發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：學術誠信；學術規范；研究生管理

隨著社會精神文明建設的不斷深入，人們對于傳統美德的要求越來越高。特別是在學術方面，誠信教育的意義更加深遠。因此，各大高校開始強調學術誠信的相關規范，并將誠信教育納入必修課程。即使是在職研究生，也需要接受學術誠信教育，甚至部分高校開始將學術誠信作為研究生工作中的一個重要部分進行培養。研究生教育必須保證“質”而不能盲目追求“量”，研究生的學術素質和誠信品質直接影響著我國科研水平和道德建設工作的開展，但是在短期內很難快速提高學術誠信教育的層次，因此，如何將誠信作為一種文化符號、一種核心價值，向所有在職研究生進行普及，是本文重點討論的內容。

一、研究生學術誠信問題的現狀

隨著我國研究生數量的不斷增加，研究生隊伍的人員素質開始出現了一定程度的下滑，研究生的學術誠信問題逐漸顯露端倪。從某種意義上來說，很難完全杜絕抄襲或者剽竊的情況，但是一稿多投多發，未經同意引用借鑒他人成果，修改實驗數據以夸大學術成就，甚至請人代寫論文等學術誠信問題卻是應該著力避免的。想要解決這些問題，就要從客觀的角度出發，實事求是地分析問題產生的根源，不能以偏概全地將所有學術交流行為定義為抄襲。盲目夸大問題的嚴重性，這本身也是缺乏誠信的一種表現。只有正確、理性地對待學術交流，認真、冷靜地處理學術分歧，才能真正解決研究生學術誠信的問題。

二、學術誠信教育的普及意義

1.糾正研究生學術不端的行為

研究生的組成群體多為青年人，因此在思想觀念和行為準則上難以嚴格要求自己，這是由于他們的人生觀、價值觀還未完全定型，面對問題缺乏耐心，面對選擇無法做出正確的判斷。一旦有偷懶的捷徑可走，他們難免會禁不住誘惑，出現投機取巧的錯誤行為，特別是在對待學術問題的時候，經常會放松對自己的要求，產生僥幸心理。因此要通過普及學術誠信教育，來糾正研究生學術不端的行為，讓他們從根本上認識到這種行為的危害，自覺地從心理上杜絕學術不端行為的產生。高校要在學術鑒別和調查對比方面做好相關工作，減少學術不端行為產生的幾率，營造出一個相對穩定純凈的學術環境。研究生身處其中，耳濡目染的都是正面典型，自然就不會再出現學術不端的情況。

2.建立良好的研究生學術規范

學術誠信問題并不是單獨存在于研究生群體中，在科研領域、文教領域乃至整個學術界，誠信問題都是一種難以根治的頑疾。雖然不同的環境下出現學術誠信問題的原因不同，但是它們的性質和表現大體相似，那就是對學術研究的不認真、對他人成果的不尊重以及對事情后果的不考慮。就目前來說，學術誠信問題很難得到徹底解決。多數研究者認為，只有建立相應的學術規范，才能保證學術誠信不受損害。只要學術誠信得到保障，良好的學術氛圍就會自然而然地建立起來，同時對學術規范也有著進一步的推動和完善作用，進而形成良性循環。學術誠信的問題已經引起了社會各界的重視，高校可以多借鑒國外的相關經驗，引進優秀的學術規范來為研究生的繼續成長添磚加瓦。

3.便于進行科學的研究生管理

隨著研究生數量的迅速增長，難免會出現良莠不齊、魚目混珠的情況。然而研究生是為社會經濟建設及科研教育領域培養的高素質人才，一旦出現誠信問題，就會給國家和社會造成極大的損失。進行科學的研究生管理，其實質就是強化研究生的學術誠信。反過來，想要做到科學的管理，就要對研究生進行學術誠信的普及教育。高校也要針對生源復雜的情況，制訂更為人性化的教育策略，在管理方面也要進行一定的調整和改革，對不同類型的研究生要采取有針對性的考核標準。例如獎勵學術誠信，推崇優良學風，把誠信納入到科學的日常管理行為當中，使誠信教育趨于常態化和持久化。盡管這是一項漫長而艱巨的事業，但是為了研究生能夠擁有更好的學術誠信，值得進行深入探索。

對于人的教育是一項長期工程，很難在短時間內看到效果，但是未來的發展會證明此刻的改變是具有巨大價值的。特別是對于研究生來說，肩負著發展社會經濟、改善國計民生、提高科學技術等重要使命，是未來發展的主力軍，他們的誠信素養直接影響著整個社會的品質風氣。不論是對于個人素質，還是整個民族發展，學術誠信的普及教育都是必不可少的重要一步，因此，各個高校要有長期推廣學術誠信普及教育的準備，為研究生素質的進一步提高打好基礎。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛