高職院校校企合作現狀探析

摘 要：高職院校擔負著培育符合社會經濟發展需要的基層一線實用型和技能型人才的重要職責，開展校企合作工作是高職院校加快培養實用技能型人才、不斷提升高職教育質量和水平的有效方法和途徑。當前高職院校在開展校企合作方面起步較晚，還存在一些不容忽視的問題和薄弱環節，因此加強對高職院校在開展校企合作方面問題的研究，具有十分重要的意義和作用。圍繞高職院校的校企合作工作，總結主要做法、基礎模式及總體進展，分析存在問題及其原因，希望對相關研究和實踐能有所裨益。

關鍵詞：校企合作；基礎模式；總體進展

我國的高職院校在高等教育體系中是一個重要的構成部分，其根本職責就是培育符合社會經濟發展需要的基層一線實用型和技能型人才。隨著我國經濟的持續增長和科技的不斷進步，特別是國際經濟全球化和一體化進程進一步加快，世界先進的科技、裝備及管理經驗大量地進入國內，推動國內企業經營管理及設備裝備操作技能要求日益提高，從而對企業基層實用型和技能型人才提出了更高的要求。我國高職院校要加快培養實用型、技能型人才的速度，不斷提升高職教育的質量和水平，而開展校企合作是一個有效的方法和途徑。然而由于高職院校在開展校企合作方面起步較晚，相關工作還存在一些不容忽視的問題和薄弱環節，與深化高等職業教育改革和發展的形勢任務要求不相適應，因此加強對高職院校在開展校企合作方面問題的研究，認清形勢，分析現狀和存在問題，具有十分重要的意義和作用。本文簡要介紹了高職院校開展校企合作工作的主要做法、基礎模式及總體進展，深入分析了當前高職院校開展校企合作工作存在的問題及原因，希望對高職院校的校企合作理論研究和實踐工作能有所裨益。

一、高職院校開展校企合作工作的整體情況

高職教育是我國改革開放的產物，特別是近年來，多數高職院校積極開展校企合作工作，取得了一些積極的進展和成效。

1.高職院校開展校企合作工作的主要做法

一是加強專業建設。一些高職院校積極適應社會經濟及相關行業的發展需求，加強對高職教育的專業設置進行整合和優化，初步形成覆蓋相關行業和企業基層崗位的專業群。

二是加強師資隊伍建設。部分高職院校注重培養、加強引進、增強能力，不斷優化高職教師隊伍的整體結構，為開展校企合作提供了有力的組織保障。

三是加強培養基地的建設。多數高職院校采取企業進院校、課堂進企業等多種方式和渠道，建設高職教育的訓練與實習的基地。

四是加強社會服務保障能力建設。有些高職院校將科技服務與繼續教育作為載體，增強其社會性服務保障職能。

2.高職院校開展校企合作工作的基礎模式

近年來部分高職院校積極探索校企合作的新模式，初步形成了三類校企合作的基礎模式：（1）院校辦企業模式，有的高職院校結合自身的專業特長，通過院校注冊和經營企業的方式，實現經營理論與科技和成果的轉化；還有的創建企業管理式的教學與科研相結合的開放性教學實踐基地來開展校企合作。（2）行業或者企業舉辦院校的模式，也就是企業或者行業進行自主性辦學，或者政府把原來的院校交給行業及企業進行管理，以此來實現產學研一體化的校企合作方式。（3）院校和企業入股合作的模式，指的是具備法人資質的院校與企業通過股份制方式，實現校企合作的目標。

3.高職院校開展校企合作工作的總體進展

根據合作深度來劃分，高職院校的校企合作工作可以分成三個層次：第一種是淺層合作，高職院校各個專業根據企業需要來設置，專門成立院校專家指導與實習指導方面的專門機構，邀請企業或行業的高級技師與專家參加，同企業簽署學生實習專業性協議，從而建立起產學的合作體。第二種是中層合作，高職院校對企業進行培訓與咨詢方面的服務，創建橫向的聯合體，并引入投資的多元化主體，吸引社會各個層面的知名和專業人士加入聯合體的董事會；同時建立起由專家參與的院校專業委員會，研究制訂專業化的教學方案和計劃，使院校人才培育滿足企業的實際需求。第三種是深層合作，高職院校和企業互相滲透整合，企業的運營發展需求成為院校教學研究與科研攻關的重點方向，使得研究的成果與企業需要直接對接，增強其效益性。目前多數高職院校的校企合作僅停留在淺層和中層兩個層面。

二、當前高職院校開展校企合作工作存在的問題及原因分析

1.高職院校開展校企合作工作存在的主要問題

當前國內高職院校在開展校企合作方面還存在一些不容忽視的問題和薄弱環節，與深化高等職業教育改革和發展的形勢任務要求不相適應，突出表現在：（1）校企雙方合作的利益關注點無法平衡。就高職院校而言，加強校企合作工作的目的是要實現辦學效益的最大化，以校企合作的方式提升學生的知識掌握能力，培養學生的綜合素養；而就企業而言，則更為關注經營利潤最大化，通常會將企業的商業性秘密及核心性技術的保障等作為重點考慮的問題，這樣就影響了校企合作工作的實效性。（2）高職院校對校企合作活動的組織不夠周密。高職院校在開展校企合作的過程中，因為對教師組織校企合作活動的激勵機制不健全，實踐活動方案針對性不強，未聽取教師意見，致使高職教師組織活動多數走馬觀花，極少腳踏實地。（3）學生對校企合作活動的參與積極性不高。學生對校企合作意義認識不足，覺得只是走過場，沒有認真對待，只是為了取得學分或順利畢業，當作一般性的參觀，影響了校企合作工作的質量。

2.高職院校開展校企合作工作存在問題的原因剖析

綜合分析高職院校開展校企合作工作存在的問題，原因主要是：（1）思想認識不到位。高職院校和企業由于受到慣性思維和理念的制約，沒有認識到校企合作對于提升高職教育水平、加強高技能人才培養及促進企業長遠發展的重要意義，對校企合作沒有真正重視起來，存在重短期利益輕長遠利益、重形式輕效果的現象。（2）合作目標不到位。少部分高職院校和企業只重視眼前利益，甚至存在將校企合作當成盈利工具的現象；有的企業開展校企合作活動只是為獲得廉價的臨時性勞動力，并不安排學生接觸和掌握與實踐操作相關的技能；有的高職院校將安排實習生作為創收手段，把校企合作當成交易機會，偏離了校企合作的本義。（3）政府扶持不到位。進入新世紀以來，地方政府面臨加快經濟發展和保護環境的雙重任務，部分政府機關對高職院校的校企合作的扶持、指導和協調等工作做得不夠，導致校企合作發展處于自生自滅的狀態。

綜上所述，高職院校在培育技能型高端人才方面發揮著重要的作用，隨著我國現代科技水平的不斷提升和政治經濟改革的不斷深化，對高職教育工作的質量提出了更高的要求，而校企合作工作是從源頭上提升高職院校人才培育水平和能力的有效途徑，因此必須高度重視和加強高職院校的校企合作工作現狀的研究，不斷地總結經驗，分析存在的突出問題，以便促進校企合作問題的解決和高職教育水平的提升。

參考文獻：

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基金項目：湖北省高職高專院校黨建與技術技能人才培養研究課題（C2014D016）。

編輯 趙飛飛