情景教學對高中數學教學的積極影響

摘 要：情景教學是在整個高中數學課堂的教學過程中，對適當的情景進行創設，這樣學生可以和教學情景進行有效的融合，讓學生的學習熱情高漲，這樣學生會對學習產生濃厚的興趣。高中數學學習非?？菰?，如果我們能夠在進行數學教學的過程中有效開展情景教學，讓學生的學習方法更加靈活，這樣可以培養學生的發散性思維，讓學生的數學學習能力有所提高。

關鍵詞：情景教學；高中數學；積極影響

情景教學的合理運用讓學生對知識的理解能力有所提升，學生在進行知識學習的時候可以通過聯想和想象把抽象的知識具體化，因為高中的知識有很多抽象的知識點，尤其是在進行立體幾何學習的時候。通過情境教學能夠把抽象的知識具象地展現在學生面前，進而提高高中學生解決問題和分析問題的能力。

一、讓學生的理解能力上升

我們在高中階段對數學知識進行學習的時候，要學會對抽象的知識進行理解。當我們對抽象的知識進行理解的時候，要學會對知識進行簡化，幫助學生進行引導性理解，也會在很大程度上降低知識的難度。在進行情景教學的設計過程中，我們要細致地對情景問題進行合理化設計，這樣教學內容就能夠不斷地進行簡化，所以實物情景教學是很有必要性的。例如，我們在進行幾何三視圖教學的時候，要多用實物來進行教學，老師就要有針對性地對幾何體進行利用，讓學生可以從正面、側面和背面來對幾何體進行觀看，同時在多媒體上來展示俯視圖、正視圖和側視圖，這樣通過實物創設情境，更易于學生理解，可以讓情景教學可不斷升華。

二、讓學生的學習興趣提升

情景教學的有效運用，可以調動學生的學習積極性。比如有的學生對二次函數理解得不是很到位，我們通過情景教學用汽車的數量來進行二次函數的教學圖演示，學生的學習態度就會發生變化，因為可以和生活進行聯系，他們的學習積極性就被調動起來。當學生面對枯燥的數學知識的時候，我們通過有效的情景創設，讓教學內容進行最為生動形象的展示，這樣學生的學習熱情可以得到激發，數學課堂的課堂氣氛也會逐漸活躍。

情景教學的方式就是要讓繁瑣的高中數學得到改善，高中老師在教學的時候要運用不同的教學手段和教學方式，這樣可以提升高中生的數學學習能力，讓教學質量得到完善。

參考文獻：

趙婧，文香丹.創設情境對高中數學教學的積極影響[J].教育教學論壇，2015（04）.

編輯 薄躍華