兼職班主任如何培養(yǎng)得力的班干部

摘 要：兼職班主任既有繁重的教學任務，又要搞好班主任工作，如何兩者兼顧，齊頭并進呢？結合工作經(jīng)歷，談及了兼職班主任培養(yǎng)得力班干部的一些方法。

關鍵詞：兼職班主任；班干部；培養(yǎng)

兼職班主任既要搞好自己所任教的教學工作，又要擔任某個班組的班主任工作，特別是中職學校的兼職班主任，他們或任教的班級多，或任教的學科多，要搞好班級管理工作，科學的管理方法顯得尤為重要。

我校是一所中職學校，學生思想活躍，興趣廣泛、可塑性強，但自我約束能力較差，班主任工作難度相當大。作為一名兼職班主任，我體會到：搞好班級管理工作，僅靠時刻盯管是不行的，也是不現(xiàn)實的，必須選好并培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，依靠一個得力、高效的班委集體。

一、選好班干部的目的

如果把班級比作一艘在大海中航行的船，班主任就是理所當然的船長，班干部就是船上的動力、通訊、后勤等幾大工作部門，而全班學生就是船員。要想保證這艘船正常航行，需要船長下一個正確的號令，各個部門在船長統(tǒng)一號令下盡職盡責，工作到位，全體船員齊心協(xié)力。如果船長下令了，而船上的動力、通訊、后勤等幾大工作部門配合不好，那這只船運行起來就會困難重重；反之，就會得心應手。選好一個優(yōu)秀的班干部隊伍，有利于協(xié)調(diào)班級學生之間的關系，使班主任的工作達到事半功倍的效果。

二、如何選拔和培養(yǎng)班干部

1.慧眼選班長，并充分發(fā)揮班長的作用

班長是班級的指南針，是學生的領頭羊，班長在很大程度上代表了班級的形象，他的重要性非同小可。所以，從學生入校報到的時候，班主任就要細心觀察學生的言行，精心挑選首任班長。一般情況下，絕大多數(shù)學生報到完后就忙自己的事去了，下一步就是等著老師的安排。但我遇到這樣一個學生，他忙完了自己的事后很有禮貌地來到我跟前，介紹了自己的名字，然后問老師有沒有什么事需要他幫忙，通過觀察和了解，我得知他在高中曾當過班長，且這次進校成績名列前茅，言談舉止非常有禮貌，后來我將學生入校前的檔案仔細過目、分析，挑選他成為這個新班的首任班長。在正式上任前我與他進行了單獨的談話并提出了具體的要求，后來的工作證明我的選擇是非常正確的。在他的影響下，我班學生各方面表現(xiàn)都非常上進，班上的工作也做得有聲有色，他因為出色的表現(xiàn)還競選成為校學生會主席。

2.樹立骨干班干部的威信，加強班干部隊伍的建設

在班干部和學生中，注意強調(diào)班長、副班長、團支書作為班干部的骨干及核心作用，班里的主要事情，由這個“核心”商量決定，班主任要充分信任這個“核心”，班里的日常事務，不是大的原則問題，他們一般都能解決。比如，參加一些單項活動、出黑板報、班費100元以下的使用等，可以由這個“核心”來決定，不必先請示班主任再作決定，只需經(jīng)常向班主任匯報班里各項動態(tài)即可。班主任要全力支持班干部開展工作，遇到困難和阻力要幫助解決，要說服其他學生服從班干部的管理；對班級工作的重大事情比如班干的調(diào)整、學校重大活動的參加等，班主任要事先找“核心”商量，再征求其他班干的意見，逐步形成“核心”能解決的問題班主任就不要事事插手，使班干部都能團結在“核心”的周圍。

3.其他班干部分工不分家

班委成員確定后，在班主任的具體指導下對全班的學習、文體、衛(wèi)生和生活等方面各負其責，協(xié)助班主任和其他任課老師搞好教學和班級其他工作。但他們不是單一的個體，在平時的班級活動中，他們要團結一心，不能認為不是自己的事就不管，要培養(yǎng)他們的協(xié)作精神，就算是一項簡單的班級活動，并不要求班上的每名學生都參加，但我要求班干部必須人人都到場，遇到一些突發(fā)事件，要求他們齊心協(xié)力，妥善解決；同時如果某位班干部臨時有事，其他班干部要及時頂替他的工作，避免出現(xiàn)工作的間斷或不及時而引起的諸多不順。

4.依靠班干部溝通信息，保證工作及時到位

班干部與廣大學生朝夕相處，彼此了解，能從學生的言談舉止中了解到全班學生在學習、生活中的一些情況，一旦發(fā)現(xiàn)有不良思想苗頭和行為傾向，他們及時向班主任匯報，使班主任把住了學生的“脈搏”，及時、主動地把各種矛盾消滅在萌芽狀態(tài)，杜絕違紀情況發(fā)生。

三、培養(yǎng)班干部的效果

經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，班級管理工作已初見成效：

1.形成了良好的班風，造就了一個健康向上的班集體

班級管理水平不斷地得到了提高，在班里形成了正確的輿論導向，每個人都有較強的集體榮譽感和上進心，人人爭先進，比學趕幫，極少數(shù)人的歪風邪氣得到了遏制，學困生轉化明顯，學習氣氛逐步濃厚，成績穩(wěn)中有升。

2.班干部的工作能力、管理能力等綜合素質(zhì)得到了提高

班干部從事班級管理工作膽子大了，方法多了，經(jīng)驗足了，各方面活動開展就有章可循，通過鍛煉與提升，我班有六位班干部進入學生會，其中一名是學生會主席，多名是各個部門的部長，他們在班級管理和學校的各項活動中發(fā)揮了舉足輕重的作用。

3.班級管理制度化、規(guī)范化，一步一步走向新的臺階

隨著班規(guī)班紀的不斷完善，好人好事加分、違規(guī)違紀減分的多少公開透明、人人皆知，且得到全班學生的自覺維護。現(xiàn)在學校組織第二課堂活動、文藝體育活動等，我只要將任務布置下去，提出要求，班干部就能具體落到實處，并開展得有聲有色，多項活動取得了好成績：校廣播體操比賽獲得第一名，足球比賽獲得第一名，演講比賽獲得集體第二名，多次被評為優(yōu)秀班集體……這些成績給我?guī)砹撕艽蟮捏@喜與欣慰。與此同時，在學習方面，我班每學期成績都位居同年級之首，多名學生課余時間參加了專升本的學習及自學考試，從多方面一步一步走向了新的臺階。

“授人以魚，不如授人以漁。”與其班主任事事參與班級的管理，不如培養(yǎng)一支得力的班委，教會他們協(xié)助老師管好班級的方法。這樣，既可以使班主任的工作事半功倍，又可以挖掘和培養(yǎng)班干部的管理能力。一支得力的班干部隊伍，能夠在班主任領導下，充分發(fā)揮班委和廣大學生的積極性，實現(xiàn)以點帶面，共同提高，形成一個良好的班級集體，為他們將來走向社會打下良好的基礎。

編輯 王團蘭