在英語教學中前置修飾語的講解和運用

隨著現代英語不斷發展，前置修飾語應用日益廣泛。我們在英語教學中，為了培養學生在英語寫作表現手法上簡潔、明快，分析、講解了一些詞組成的前置修飾語，力求學生的英語寫作具有獨創的、打破常規的幽默感。

下面就分別說明我們是如何講解前置修飾語的。

一、名詞前置修飾語作定語

在我們講解的課本中名詞作定語的情況很多。有些名詞作定語修飾另一個名詞時，沒有相對應的形容詞。既不需要變成形容詞，也不需要變化形式。如brick buildings （磚房），undergraduate students（大學生），distance learning （遠程教育），trouble spot（動蕩地區）等等。在講解的同時還分析一下名詞的前置修飾語作定語的特征，名詞作定語與被修飾語之間的關系，以便學生更好地理解。

1.名詞定語是被修飾名詞的邏輯主語。 如：student choice（學生的選擇），student choice相當于a choice which a student makes。

2.名詞作定語相當于狀語。如：impulse buying（即興購買），impulse buying相當于buying on impulse。

二、名詞前置修飾語作定語代替形容詞作定語

在我們講解的課本中以名詞前置修飾語作定語替代形容詞的現象十分普遍。如：a mystery man（神秘的人）—mysterious man。

三、名詞前置修飾語作定語代替后置修飾的of短語、介詞短語、分詞短語、定語從句

如，the cupboard door—the door of the cupboard，Canada wheat —wheat from Canada，Knife boy—boy holding a knife，surface vessel—vessel which moves on the surface.由此可見，使用名詞前置修飾語有助于使句子結構緊湊、行文流暢，可以起到簡明扼要的效果。

四、名詞前置修飾語作定語代替名詞所有格的情況

名詞可以加’s，使名詞變成表示生命的所有格。如Robert’s report， workers’ participation，這種名詞所有格的形式多用于說明被修飾詞的性質。在現代英語中，可以代之以the Robert report和the worker participation，但在專有名詞后置省去了’s時，前面須加上定冠詞the，這種名詞前置修飾語側重強調對于被修飾詞的所有關系。所以，要注意名詞前置修飾語作定語與其所有格前置修飾語的區別。如：He was born in a peasant family.是說他出生于什么樣的家庭，而He was born in a peasant’s family.是強調他出生于誰家。再如，a student teacher是實習教師，而a student’s teacher是指某個學生的教師。

五、名詞前置修飾語的單數、復數問題

名詞前置修飾語作定語都有單數形式和復數形式，不管是單數還是復數在翻譯漢語時沒有區別。如：drug problem和drags problem翻譯成漢語都是吸毒問題； trade union和trades union翻譯成漢語都是工會。

在英語寫作中如果用了名詞的前置修飾語，學生的英語作文會更富有感染力。所以，平時要多積累些名詞的前置修飾語，這樣才能更好地學懂英語。

編輯 楊兆東