高中班主任工作的實踐探索

摘 要：班主任應給學生創造舒適、溫馨、健康、向上的學習環境，注重教師自身的師德形象，用這種無聲的形式影響學生、教育學生。

關鍵詞：班主任；工作；感性

高中生的學習任務繁重，他們面臨著人生的重要選擇——高考，他們承受著空前的學習壓力、升學壓力，這種壓力是老師帶來的、家長帶來的、社會帶來的。作為高中班主任，幫助學生克服這些壓力，幫助學生順利渡過高考的難關，考上理想的學校，實現自己的人生夙愿，這是高中班主任有別于初中班主任工作的主要方面。

一、用隱性教育代替空洞的說教

高中生的年齡和心理都接近成人，對他們的教育如果不講究方法是不會收到好效果的。所以高中班主任的工作要探討適合學生的有效方法，提高工作效率，保證工作的實效性。所謂隱性教育就是通過一些外部因素作用于人的內心，使得心理有一個預期的轉變。這種隱性教育對于高中班主任而言是非常有效的一種工作方法。班主任給學生創造舒適、溫馨、健康、向上的學習環境，注重教師自身的師德形象，用這種無聲的形式影響學生、教育學生。和諧的班集體、具有凝聚力的老師，是隱性教育的前提，教師對學生的關愛，對學生中各種問題的解決方式和解決辦法，都影響著教師在學生中的形象，也是隱性教育的一種方式。通過班風建設，提高班級的形象，切忌不能將空洞的說教應用在班主任工作中，要以學生為本，人性化管理。

二、強化德育的直觀性

班主任工作的主要內容是對學生進行德育，德育帶有清冽的情感性，所以教師的班主任工作要注重直觀性和感染性，感人心者，莫先乎情。感染人是指工作要得人心，要真誠對待每一名學生，讓學生感受到班主任對自己的關心是發自內心的。真誠的情感是班主任工作的潤滑劑，是黏合師生關系的介質。沒有情感的班主任工作，是沒有效果可言的。教師真誠的態度、真誠的語言，是學生最喜歡的教育方式。這種情感的真誠可以直達學生的內心，發揮教育的最好作用。強調教育中的尊重，教師要尊重學生，學生更要尊重教師。在相互尊重中，班主任的工作才可以發揮更大的作用和效益。

高中班主任的工作是一項非常復雜的人的工作，做人的工作就要從心開始，以人為本。尊重學生的獨立人格和學生的個性，讓每一名學生在班級中都能感受到班主任的關心和呵護，體會到班集體的溫暖，用良好的班風影響學生，使其健康成長，以更好的姿態迎接高考。

參考文獻：

羅劍寵.高中班主任工作存在的問題及對策[J].教師，2013（03）.

編輯 董慧紅