運用學案教學，優化數學課堂

摘 要：就“學案教學”在初中數學教學中的應用做了研究，從“學案教學”在初中數學教學中的應用中應遵循的原則、要求、完整流程以及期待效果四方面進行了簡要分析，旨在充分解釋這一問題。

關鍵詞：初中數學；學案教學；原則要求；應用研究

所謂“學案”，指的就是學習方案、學習計劃，它與教案有著較大區別，學案面對與應用的對象是學生，而不是教師。現如今，“學案教學”以其獨特的優勢，在各個教學階段發揮了重要作用，受到了廣大師生群體的認可。鑒于此種情況，初中數學教師應該積極將“學案教學”引進到初中數學課堂中來，在應用的過程中取得實效。

一、初中數學教學應用學案教學應遵循的原則

學案教學是一種較為新穎的教學模式，它服務于廣大學生群體，在一定程度上能夠顯現學生的主體地位，所以在初中數學教學中應用時應遵循四項原則：（1）主體原則。此處所謂的主體，即在數學教學過程中，通過應用學案教學的方法，激勵廣大初中生積極參與到教學活動中去，顯現學生的主體地位。（2）革新原則。學案教學與傳統教學相比，其革新程度、理念層次完全高于傳統教學，之所以這樣講，是因為學案教學的教學環境、策略、教學工具等多方面內容均有了不同程度的革新。（3）引導原則。從某種層面來看，學案教學好似一盞明燈，教師扮演著引路人的角色，引導著學生不斷向前邁進。（4）民主原則。學案教學沖破了傳統師生之間的等級，將師生位置擺在了平等層面。

二、初中數學教學應用學案教學應堅持的要求

學案教學是輔助初中數學教學的手段，它不能完全替代教師思想而獨立生存，所以在初中數學教學中應用學案的時候，一定要堅持三個要求：（1）合理掌控學案教學的課前導入時間。運用學案教學進行課前導入時，數學教師一定要把握好時間，不可過長也不能太短，最好可以在學生思維活躍的時候完成課前導入。（2）挖掘學案教學的技巧和方法。關于學案教學的技巧和方法，現有的無非是步驟鮮明、語言簡潔、內容豐富、針對性強等，為了取得更好的教學效果，教師也可以不斷挖掘，找尋出更多的學案教學技巧。（3）明晰學案教學的主導對象。學案教學面對的對象是廣大初中生，這點應該明確。

三、初中數學教學應用學案教學應具備的流程

一般來說，學案教學可以分為四個步驟，分別是：課前自學、課中討論、精講解難和練習鞏固，這四個步驟都是初中數學教學中應用學案教學不可或缺的環節，其中課前自學、精講解疑兩個環節實用價值比較鮮明。課前自學是教師在教學開始之先應該布置的一項任務，主要是引導學生積極了解課堂大致內容，鍛煉學生自主學習的能力；精講解疑是初中生了解數學知識核心、提升數學技能的核心環節，對學生來說是查漏補缺、精簡知識的必備流程。

四、初中數學教學應用學案教學該呈現的效果

初中數學教學中應用學案教學，無非希望能夠呈現出三類預期效果：（1）學生的學習興趣學習熱情、學習動機、學習態度能夠在此模式的影響下朝著好的方向發展，形成一種學習的熱忱。（2）在學案教學的應用過程中，希望學生的數學技能和其他優質能力并駕齊驅，相輔相成，不斷進步，使學生真正學會學習。（3）學生的學習成績可以得到一定的提升，在分析問題、解題能力、創新能力方面提高明顯。

總的來說，本文從原則、要求、流程、效果四個方面對學案教學應用于初中數學教學做了簡單的分析，可能在部分問題的闡釋上還存在一些疏漏，但學案教學自身的效用與價值是不容湮滅的。本人可能在一些方面的知識經驗還不是很豐富，希望可以拋磚引玉，為其他研究者提供一個研究思路和研究角度。

參考文獻：

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編輯 韓 曉