新課改理念下如何進行中學數學教學

在高中數學教學過程中，我們要有意識地將課改的基本理念有效地貫徹落實到數學教學的各個方面，以確保數學學科價值得以最大化，同時，也確保數學課堂效率高效率、高效益地實現。因此，本文就從以下幾個方面入手，對如何在課程背景下構建出高效的數學課堂進行概述。

一、課改基本理念的貫徹落實

眾所周知，受應試教育思想的影響，我們已經習慣了“以師為本”，等待知識的灌輸。但是，這種思想是嚴重不利于課改基本理念的貫徹落實，也不利于學生健全的發展。所以，在新課程改革下，我們首先就是要做好思想上的轉變工作，將“以師為本”轉變為“以生為本”，確保學生真正成為課堂的主體，有效地貫徹落實課改的基本理念，為高效數學課堂的順利實現做好保障工作。

二、多樣教學方法的有效應用

教學方法是影響高效課堂順利實現的關鍵因素，也是影響課改理念是否有效貫徹落實的基礎。所以，在新課程改革下，教師要做好教學方法的轉變，要有效地將課改倡導的“自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學”等學習數學的方式有效地落實到實際教學之中，以確保學生在主動求知的過程中養成良好的學習習慣。本文以“自主學習”模式為例，對如何構建高效的數學課堂進行概述。

例如，在教學《雙曲線》時，為了有效地貫徹落實課改基本理念，也為了提高學生的自主學習效率，我選擇了“自主學習模式”。首先，引導學生回憶上節課“橢圓”的相關知識，接著，引導學生在明確本節課的學習目標的情況下與“橢圓”的相關知識進行對比學習，這樣不僅能夠有效地滲透類比思想，而且有助于課堂效率的提高。

三、多元評價體系的有效建立

《普通高中數學課程標準》指出：“現代社會對人的發展的要求引起評價體系的深刻變化，高中數學課程應建立合理、科學的評價體系，包括評價理念、評價內容、評價形式和評價體制等方面。”也就是說，在高中數學教學中，教師要有效地建立多元評價體系，鼓勵學生在教師恰當的評價中重新找到學習數學的信心，同時，也使學生在教師多角度的評價中明確自己的發展方向。

總之，在新課程改革下，教師要立足于數學教材，轉變自己的角色，要認真學習、有效貫徹落實課改基本理念，充分發揮學生的主動性，以確保學生在高效的數學課堂中獲得綜合而全面的發展。

參考文獻：

馮耀琦.新課程改革背景下高中數學課堂教學模式的轉型[J].語數外學習：數學教育，2012（05）.

？誗編輯 韓 曉