如何分析高考化學(xué)試卷

摘 要：試卷分析是考試閱卷完畢后對學(xué)生試卷進(jìn)行的綜合分析，是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分，它包括試卷的信度、效度、區(qū)分度、難度四個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：試卷分析；能力；高考化學(xué)

考試對教學(xué)有巨大的指揮作用。試卷分析通常有兩種類型，一種是要運(yùn)用考試?yán)碚摵徒虒W(xué)理論，對考試結(jié)果進(jìn)行研究，促進(jìn)教師對教學(xué)過程的反思，進(jìn)而找到下一步工作的方向和改進(jìn)的措施。考試結(jié)果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個(gè)教學(xué)過程的得失。另外有一種試卷分析是做試題分析。為了說明檢測的結(jié)果有效，教師要對檢測工具試題和檢測過程做科學(xué)的說明。這就是試題分析。實(shí)際上每年高考以后，我們都做試題分析。每年高考試題評(píng)價(jià)會(huì)，那就是評(píng)價(jià)試題，分析試題的設(shè)計(jì)、試題的特色、試題對教學(xué)的導(dǎo)向，評(píng)判命題的質(zhì)量。我們首先要做的是：分析試題的結(jié)構(gòu)——填空、選擇、實(shí)驗(yàn)與探究、作圖與簡答、綜合與計(jì)算等；試題涵蓋的知識(shí)點(diǎn)及分值；基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力考查點(diǎn)對應(yīng)每一個(gè)小題與考查點(diǎn)的對接；實(shí)體的難、中、易比例。其次，我們就按實(shí)體的順序逐一分析，分析考查的知識(shí)點(diǎn)，分析學(xué)生有可能出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤，分析試題的難易，分析平時(shí)我們所做的功課與這道題的關(guān)系。

下面以2014年重慶高考理科綜合化學(xué)為例進(jìn)行分析：試題堅(jiān)持科學(xué)性、原創(chuàng)性和新穎性原則，穩(wěn)中有變，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，時(shí)代性強(qiáng)，突出學(xué)科特色，全面考查學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程理念。整卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中，區(qū)分度好，既利于高校人才選拔，又利于中學(xué)化學(xué)教學(xué)，對高中化學(xué)教學(xué)具有良好的導(dǎo)向性和示范性。具體為第一題的考查體現(xiàn)出了化學(xué)與生活的關(guān)系，化學(xué)在生活中無處不在；第二題為化學(xué)鑒別題，體現(xiàn)出了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科；第三題則以物質(zhì)的制備為背景，也體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)化學(xué)的目的所在；第四題側(cè)重考查常用化學(xué)儀器及使用，這則體現(xiàn)出了學(xué)生處理實(shí)際問題的能力；第五題則以天然拒食素具有防御非洲大群蚯蚓的作用，有機(jī)化學(xué)為載體，考查學(xué)生對官能團(tuán)的基本性質(zhì)的掌握；第六題以熱化學(xué)為考查對象，這也是平時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)所在；第七題則考查了化學(xué)平衡的重要知識(shí)；第八題是拼盤題，以月球資源為背景，綜合考查了原子結(jié)構(gòu)、晶體類型、元素周期律、化學(xué)鍵、金屬和非金屬的性質(zhì)及應(yīng)用、化學(xué)計(jì)算等，著眼高遠(yuǎn)，讓考生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生產(chǎn)生活和科技發(fā)展中的巨大作用；第九題則是以滴定為背景的實(shí)驗(yàn)操作題；第十題則是有機(jī)合成題，體現(xiàn)出了有機(jī)與無機(jī)的同等重要性；第十一題也是最后一題則考查了學(xué)生對信息的處理能力，氧化還原反應(yīng)的相關(guān)計(jì)算以及電化學(xué)以有機(jī)物為依托，引入了氣相電化學(xué)反應(yīng)，系統(tǒng)地考核了電化學(xué)的知識(shí)，具有很強(qiáng)的新穎性。通過分析不難發(fā)現(xiàn)，2014年重慶理綜化學(xué)試題結(jié)構(gòu)合理，難度適中，考查化學(xué)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)也向人們表明，化學(xué)與人們的生活、科技發(fā)展緊密相連，讓人類的生活更加美好！

編輯 薛直艷