中等職業學校控輟保學問題淺析

摘 要：中等職業教育，它不同于小學的義務教育，也不同于中學的升學教育，更不同于大學里的專業化加職業化的教育。它的生存和發展，完全是屬于一種邊緣化的狀態。特別是自高校擴招以來，中職教育的生存狀況更加艱難。學校的生源年年下滑，雖然國家加大力度（如采取免學費或者發放助學金等形式）扶持中職教育，但是效果還是不理想，特別是學生到校以后又流失走了，其中的原因是多方面的。針對中等職業學校在校學生輟學流失原因的分析，提出一些具體的意見和看法。

關鍵詞：中等職業學校；控輟保學；問題

改革開放三十多年來，中等職業教育歷經創業的艱辛到輝煌的發展，再到普通高校擴招后的下滑，再到國家扶持中職教育后的慢慢回升這樣一個波浪式的發展路程。特別是近年來，隨著國家對中等職業教育的重視，中等職業教育發展很快，報讀中等職業學校的學生人數增多，從表面上看招生勢頭強勁，形勢一片大好，但在發展的同時也帶來一些問題，由于生源的素質下降、在校難以管理、學生存在諸多的心理障礙、畢業生就業質量低等因素的影響，造成許多學生中途流失，這種現象幾乎每所中等職業學校都存在。不僅嚴重影響了中職學校的社會聲譽和學校形象，而且還直接關系到職業教育攻堅的成敗。作為職教的一員，經過這些年來的調研和分析，本人認為：

一、國家教育管理部門需要通過一定的政策機制來制約學生輟學

如對中職學生學籍上的限制，或中職學生錄取異動過程中的限制，或參照義務教育生源地域劃分的限制等。讓中職學生的轉學難度加大，使眼高手低的學生沒有那么多的想法，盡量減少學生輟學。

二、進一步完善學校的管理工作機制，創新工作思路

學校規模擴大，招生人數大增，班級數量增加，這就要求學校改變管理思路，創新工作方法，管理好招進學校的每一位學生。如，我校從2013年5月搬到新的校址以后，總共有一百多個班級，如果再不劃分專業部類型進行管理，勢必造成諸多學生管理上的漏洞，因此2013年秋季學期開學前，我們學校采取了按各專業性質不同進行分類，共分為交通專業教學部、電工電子教學部、機電教學部、財經商務教學部、民族工藝教學部共五個教學部，進行細化管理。通過各種內部機制的完善，使所有的教職工都敢抓敢管、會管、能管，達到真正全員皆管的氛圍。

三、學校要在校園建設、教學設施的添置、實習條件的改善與實驗室的建設、服務設施的完善等方面加大投資和管理力度

如添置機床、微機、改善運動場所等，確保能滿足各種實習實訓和實驗課的基本需要。2013年5月，我校搬到新校址后，建成能容納一百多個班的新教學樓一幢，教師辦公樓一幢，實訓樓四幢，所有的專業都配備有實訓室讓學生實訓，引進個體老板建起20間電腦室設備，還建成了幼師專業的4間形體室，4間琴房等。同時，各教學部也逐步辦起了對外開放的企業；如財經商務教學部成立了“會計服務中心”面向社會開放，專門對全市會計人員進行考證培訓；交通教學部成立“汽車美容中心”，也面向社會開放等，這些實體企業的成立，既滿足了學生課內實訓的需要，又提高了學校的知名度，使學生在課內有動手動腦的場地。

四、提高生源質量

讓這些初中生都參加完中考以后，我們再根據教育部門的安排，進行正常情況下的招生。而不是為了完成招生任務和指標，忽視了生源質量，春季學期開學不到兩個月，各初中學期學校就把畢業班學生分類，對這些成績差的學生，不管學生愿意與否，也不管年齡大小，直接送到我們中職學校來。對這部分來校就讀的學生，因不是學生本人意愿，因而輟學也最多。我們根據市場的需求，辦有“特步”服裝班、“西遇”營銷班、“博世勵志”交通班、“偉創”電子班等，這些企業冠名的班級，深受學生和家長的歡迎。

五、提升教師素質，注重言傳身教，不斷提高教學水平

特別是職業學校的教育，是示范和引領功能的教育。“什么樣的將帶什么樣的兵，什么樣的老師教出什么樣的學生”，因此教師要在日常工作中與學生交往中的小節行為上都做出示范，以具體的行動來影響、感染學生。教師要率先垂范，做到自己不希望學生做的，自己也堅決不做，用自己的言行潛移默化地滋養學生的精神生活。

六、提高就業質量，進一步擴大學生的就業面

學校應定期對學生開展職業道德教育和職業指導，把歷屆優秀畢業生在事業上取得一定成就的學生請回學校做講座，讓他們將當代企業的用工要求，把企業對員工的管理向學生作介紹，以便學校有針對性地開展就業教育，以此促使學生形成效仿并付諸行動，讓學生體驗成功，讓成功成為學生成長的動力。

七、進一步改善后勤服務監督和提高人居環境

我們搬到新校區后，學生的就餐環境大大改善，食堂寬敞明亮，每間教室都配備有平板電腦，因特網隨時可連接，教師告別吃粉筆灰的歷史，學生能享受到最先進的教學硬件設備，新的課桌椅，學習環境也完全改善了；新教學樓前的大廣場，六間配備先進的多媒體教室，還有學生宿舍樓前的幾個籃球場，使學生的活動環境也輕松自如。學習、活動、就餐等環境的改善，使學生感受到溫暖如家般的感覺。

八、做好學生思想穩定工作，把注意力轉移到一年級

學生流失的關鍵時期是一年級，這一期間學生由于剛進入一個新環境，對一切均不熟悉，思想波動大，對事物均采取挑剔的眼光對待。因此在這期間我們把經驗豐富的教師調整到一年級做好學生的思想穩定工作，青年教師或相對班級管理經驗稍遜的教師安排到一年級跟班當副班主任。這樣可以始終保證經驗豐富的教師放在關鍵的一年級，又有利于年青教師的培養，更能保證學生不流失，是一箭雙雕的好事。

總之，控輟保學是一個十分復雜的系統工程，我們一定要積極參與到其中，不斷地進行調查研究，在實踐中不斷探索，發揮我們的聰明才智，才能真正找出學生輟學的真正原因，才能做好這項工作。

參考文獻：

龔星鵬.山區中職學校如何控掇保學[J].廣西教育，2009（27）.

編輯 薄躍華