關(guān)于幼師體育教學(xué)改革的思考

摘 要：隨著國(guó)家教育事業(yè)的不斷發(fā)展與人民對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注，對(duì)幼師教育提出了新的要求。體育教學(xué)是幼師專業(yè)課程設(shè)置的重要組成部分，既是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的必要選擇，也是充實(shí)學(xué)生專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備與提升學(xué)生教學(xué)能力的重要手段。因此，為全面提升幼師體育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，教師必須遵循改革創(chuàng)新與實(shí)事求是相結(jié)合的原則，改變教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促使幼師體育實(shí)現(xiàn)質(zhì)的發(fā)展與超越。

關(guān)鍵詞：幼師；體育教學(xué)；改革措施

近年來(lái)，我國(guó)幼兒教育已經(jīng)進(jìn)入全面發(fā)展的“黃金時(shí)期”，為滿足社會(huì)幼兒教育的教師需求，提升幼師的綜合素質(zhì)與教學(xué)技能，加速幼師專業(yè)教學(xué)改革已成為不可阻擋的趨勢(shì)與潮流。幼師體育教學(xué)是幼師教育的重要內(nèi)容，也是幼師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分，相對(duì)于其他類型的體育教學(xué)，幼師體育教學(xué)具有其自身的特點(diǎn)，因此，在今后的實(shí)際教學(xué)中，教師更應(yīng)該立足于幼師的職業(yè)特征，主動(dòng)尋找更為科學(xué)的、高效的、完善的體育教學(xué)新方向與新思路，從而使幼師體育教學(xué)迎來(lái)全面發(fā)展的新局面。

一、現(xiàn)階段幼師體育教學(xué)的主要問(wèn)題

盡管近年來(lái)我國(guó)大多數(shù)院校幼師教育改革已經(jīng)初見成效，但不可否認(rèn)的是，由于受到種種原因的限制，幼師體育教學(xué)依然存在諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，極大地影響了幼師教育的整體教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)階段，體育教學(xué)的主要問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)重點(diǎn)不突出

與其他專業(yè)技能教學(xué)相比，幼師體育教學(xué)的根本目的并不是為了培養(yǎng)體育人才，而是將體育教學(xué)作為一項(xiàng)完善學(xué)生職業(yè)能力結(jié)構(gòu)、提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段，這就要求學(xué)校與教師相應(yīng)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。這當(dāng)前，絕大多數(shù)院校的幼師體育教學(xué)都帶有“競(jìng)技性”色彩，依舊采用“分?jǐn)?shù)至上”的考核方式，嚴(yán)重偏離了幼師體育教學(xué)的根本宗旨，不利于學(xué)生今后成功就業(yè)。

2.教學(xué)方式單一、滯后

當(dāng)前，我國(guó)絕大多數(shù)幼師體育教學(xué)方式極為單一，沿用傳統(tǒng)體育教學(xué)“示范+訓(xùn)練”的教學(xué)模式，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育能力的提升，既沒(méi)有綜合考慮學(xué)生的情感需求與體驗(yàn)需求，同時(shí)也沒(méi)有為學(xué)生提供可以展示自己的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生完全淪為課堂教學(xué)的“被動(dòng)接受者”，長(zhǎng)此以往，不僅不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)更加不利于學(xué)生創(chuàng)作精神、創(chuàng)新能力、發(fā)散思維的培養(yǎng)，難以凸顯幼師體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與深遠(yuǎn)意義。

3.教學(xué)優(yōu)勢(shì)不明顯

社會(huì)在不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育教學(xué)也應(yīng)該針對(duì)時(shí)代的變化有所調(diào)整。但從我國(guó)幼師體育教學(xué)的整體情況來(lái)看，教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，教學(xué)教材更新速度慢，再加上部分學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)缺乏應(yīng)有的重視，并沒(méi)有為體育教學(xué)改革提供必要的資金支持與政策保證，也沒(méi)有建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，無(wú)法激發(fā)教師投身于幼師體育改革的熱情，從而極大地阻礙了幼師體育教學(xué)的發(fā)展腳步。

二、推進(jìn)幼師體育教學(xué)改革的有效措施

1.推行“學(xué)生本位”教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性

為從根本上改善當(dāng)前幼師體育教學(xué)效率較低、學(xué)生參與程度不高、教學(xué)效果不突出的現(xiàn)狀，必須堅(jiān)持推行“學(xué)生本位”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)幼師體育教學(xué)從“教師主導(dǎo)”到“學(xué)生主體”的根本性轉(zhuǎn)變。比如，在課程設(shè)置方面，學(xué)校要通過(guò)采用調(diào)查問(wèn)卷的方式，廣泛征求學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的期望與建議，并嘗試推行自主選課制度，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣與愛好選擇體育課程，從而從根本上激發(fā)學(xué)生的參與欲望，大大提升體育教學(xué)的實(shí)際效果。另外，為培養(yǎng)幼師的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神，教師在教學(xué)過(guò)程中，還可以給予學(xué)生參與教學(xué)的機(jī)會(huì)，比如在教學(xué)排球課程時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)一些與幼兒教育相關(guān)的小游戲，并將此項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)生體育總成績(jī)的重要內(nèi)容，以此方式推進(jìn)體育教學(xué)與幼師技能教育的完美融合，推進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展與進(jìn)步。

2.創(chuàng)新與調(diào)整教學(xué)方式，活躍體育教學(xué)課堂氣氛

課堂是體育教學(xué)的重要陣地，只有讓教學(xué)課堂時(shí)刻充滿生命力與活力，才能給予學(xué)生更為獨(dú)特的情感體驗(yàn)。因此，幼師體育教師要具有不斷創(chuàng)新教學(xué)方式與教學(xué)手段的意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)充滿期待，以更為飽滿的熱情積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。比如，在教學(xué)乒乓球時(shí)，教師要多采用“競(jìng)賽式”教學(xué)方式，將學(xué)生分為兩隊(duì)，由學(xué)生自主確定比賽陣容，包括隊(duì)員、教練、服務(wù)人員等等，如果條件允許的話，甚至可以讓兩個(gè)小組設(shè)計(jì)隊(duì)服與隊(duì)徽，大幅度提高體育教學(xué)的趣味性與生動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生在體育教學(xué)中收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力、組織能力、應(yīng)變能力，從根本上提高幼師體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

3.擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生體能

幼師體育改革的重點(diǎn)在于教學(xué)內(nèi)容的更新，教師要不斷拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，用內(nèi)容豐富、形式多樣的體育項(xiàng)目裝點(diǎn)教學(xué)課堂，使體育教學(xué)能夠盡可能滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生收獲更為獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。具體來(lái)說(shuō)，幼師體育教師要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與學(xué)習(xí)愿望，引進(jìn)一些新穎、獨(dú)特的體育項(xiàng)目，比如障礙跑、健美操、搏擊等等，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生積極參與健身運(yùn)動(dòng)的愛好與興趣，同時(shí)也讓每一位學(xué)生都能從體育教學(xué)中有所收獲。其次，教師還可以選擇一些具有地域特色或是傳統(tǒng)的體育活動(dòng)作為教學(xué)內(nèi)容，比如滾鐵圈、射箭、抽陀螺等等，將這些體育活動(dòng)進(jìn)行升級(jí)與改造，切實(shí)解決幼師體育教學(xué)內(nèi)容千篇一律的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體現(xiàn)幼師體育教學(xué)的特色與優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)幼師體育教學(xué)的良性發(fā)展。

綜上所述，幼師體育教學(xué)改革是一項(xiàng)內(nèi)容繁復(fù)、項(xiàng)目眾多的復(fù)雜工作體系，教師必須從整體出發(fā)，從細(xì)節(jié)入手，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，將課堂還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诳鞓?lè)的教學(xué)中鍛煉健康的體魄，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓體育教學(xué)成為提升學(xué)生身體素質(zhì)與綜合教學(xué)技能的重要載體，切實(shí)提升幼師體育的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，推進(jìn)幼師體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、科學(xué)化、完善化的發(fā)展與進(jìn)步。

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編輯 薄躍華