高等職業教育改革的幾點思考

摘 要：在國家教育體制改革的強勢推動下，高等職業教育改革也正在緊鑼密鼓地推進。在推進過程中不可避免會出現一系列不足和問題，這既是改革的必然經過和結果，也是由高職教育自身的特性決定的。從推進改革的過程來分析，我國高等職業教育改革在確立改革目標體系、改革指標體系、改革評價體系、改革反饋體系四個方面是亟待著力破解的主要環節和關鍵問題。結合改革實踐，圍繞上述問題，談幾點思考，以拋磚引玉，共同促進高職教育振興發展。

關鍵詞：高等；職教；改革；思考

近年來，高等職業教育取得了長足的進步和發展，職業教育日益成為我國教育體系中的重要一環。因此，高等職業教育改革也必然伴隨國家教育體制改革而獲得改革的契機與紅利。具體到改革層面，順利實施高等職業教育改革，需要建立一套完善的、系統的高等職業教育改革工作體系。對于高等職業院校而言，高等職業教育改革體系的內容非常廣泛、豐富，需要以系統的思維和全局的觀念加以把握和研究。從操作流程層面來看，大體上，完整科學的高等職業教育改革體系要成功構建，必須確立改革目標體系、改革指標體系、改革評價體系、改革反饋體系四個方面。

一、凸顯教師的主體性，確立高等職業教育改革目標體系

高等職業教育改革首要的問題就是，改革推動者要先確定學校改革的總體要求，再根據改革總體要求確定高等職業教育改革的總體目標和具體目標。這里，需要發揮學校各部門、各院系的積極性和創造性，充分凸顯教職工在設立高等職業教育改革目標的主體地位，通過與教職工溝通提出對高職教育未來發展的期望，在與教職工達成共識的基礎上，高等職業院校對自己的改革目標做出承諾。與此同時，還要對即將開展的高等職業教育改革工作進行宣傳動員。之所以要強調這一點，是因為高等職業教育改革的對象是學校各部門、各院系及廣大教職工，只有得到了學校基層部門及教職工的充分支持和配合，并廣泛征求基層部門和教職工的意見建議，博采眾長、集中智慧，才能確保高等職業教育改革的目標和實施舉措能夠順利推進，實現高等職業教育改革的預期目標。

二、凸顯高職的獨特性，建立高等職業教育改革指標體系

高等職業教育改革研究目前還處于起步階段，改革的配套措施仍然不夠健全，尤其是考評指標粗糙、評價標準模糊，根本無法充分調動教職工工作的積極性，甚至有的高等職業院校在推進教育改革過程中，完全照搬普通高等院校模式，忽視了自身的教育特點。對此必須引起高度重視，采取有力措施，切實加以解決。要針對高等職業院校教育特點及教職工特點通過實證分析，提出完善高等職業教育改革指標體系的合理化建議。指標的設立，首先要按照同行借鑒的原則，向與高等職業院校相類似的院校學習先進做法，借鑒鮮活經驗，提出建構指標體系的大致“模型”。然后根據高等職業院校自身的特點，在學校各部門、各院系以及廣大教職工隊伍一線充分征求意見，對具體指標一定要細化、量化，要確保指標設立的科學性、激勵性、規范性、合法性和可操作性。

三、凸顯評價的實效性，建構高等職業教育改革評價體系

構建改革的評價體系是高等職業教育改革的關鍵。很顯然，高等職業教育改革是否有效，教職工素質到底如何，關鍵在于改革工作的評價是否科學合理、準確正確、精準到位。（1）要明確評價體系的指導原則。必須將促進教職工全面發展、促進教育教學提升作為改革評價的出發點和落腳地，必須堅持問題導向，要凸顯評價的導向作用，激發教職工努力工作。（2）要將改革評價結果與薪酬福利緊密掛鉤，將工資獎金、職務晉升、教職工培訓等福利待遇與改革評價相銜接、相配套。（3）要科學設定評價標準。要構建全方位改革評價標準，將領導、同事、學生、教職工自評充分納入，注重教學與教研的兼顧平衡，注重對教職工實績的評價，注重對教職工道德的考核。

四、凸顯反饋的運用性，健全高等職業教育改革反饋體系

反饋改進是高等職業教育改革的最后環節，也是最后出成效的環節。要堅持“客觀、真實、準確”的原則，將改革評價結果反饋給學校各級各部門以及廣大教職工，做好相關解釋說明工作，讓各部門和廣大教職工知曉評價結果的來龍去脈、利害關系，認清成績與不足，并指導教職工制定好整改計劃，督促其整改落實到位。尤其要使學校各部門、各院系以及廣大教職工了解到改革取得的實效，認清自己工作的不足，進而制定出改進計劃。這一點非常重要，要改變過去只把改革評價結果作為獎懲的簡單工具的觀念，綜合利用好評價結果，真正激發學校各部門、各院系以及廣大教職工對評價結果的重視和發自內心的信任，進而自覺地、積極地、創造性地加以改進，推動高等職業教育教學工作不斷邁上新臺階。

高等職業教育改革，是一項系統的復雜的工程，本文分析探討了基本環節和關鍵問題，但我國職業教育線長、面廣，涉及方方面面的關系和利益，許多問題都是牽一發而動全身。因此，實際操作過程中，廣大教育工作者和改革推動者要始終堅持問題導向，根據本地本校的發展實際積極穩妥地推進，探索形成切合實際的改革政策措施，確保蹄疾步穩、精準發力。

參考文獻：

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[2]李秀娟.高等職業教育課程體系改革研究[J].中國成人教育，2009.

編輯 薄躍華