中職物理教學中生活化的有效應用

摘 要：在新課改的背景下，中職物理課堂教學面臨著諸多難題，在教學過程中采用生活化教學策略已經成為教師新的教學方法和手段，也是發展的必然趨勢。物理和生活息息相關，因此，對于中職物理教學來說，要理論聯系實際，不斷生活化，就中職物理教學生活化的有關問題進行研究。

關鍵詞：中職物理教學；生活化；有效應用

一、中職物理教學生活化的相關概述

（一）中職物理教學生活化的含義

中職物理生活化主要是指教師在講授物理知識的過程中，要貼近生活，貼近實際，教學手段要生活化，當然，這一切要以學生學習的特征以及教學目標為依據，讓學生學會理論聯系實際，學以致用，這些與學生生活、社會聯系互相貼近的教學技術方法、教學組織形式是中職物理教學生活化的關鍵。

（二）中職物理教學生活化的意義

1.中職物理課堂教學生活化的作用有很多，一方面，教師將課本知識與實際相結合，更能激起學生的求知欲和興趣，讓教學更容易進行。物理教學生活化，能夠讓學生積極地參與到學習中去，了解生活中物理的奇妙，讓學生更愿意學習；另一方面，中職物理教學生活化能夠培養學生的綜合素質，使學生通過學習物理學會觀察生活，有利于培養學生的觀察能力和探索能力，讓物理知識回歸生活，服務于生活。

2.中職物理教學生活化是時代發展的需要，是其自身特點發展的需要。物理這門學科，經過長期的發展，無數科學家從實踐中尋找真理，總結成規律，這表明物理的發展離不開實踐，離不開生活，從亞里士多德到牛頓，從相對論到量子理論都證明了這一點，因此，物理教學也要走進生活實踐，需要細心觀察，中職物理教學生活化已成為一種趨勢。

二、中職物理教學生活化的有效途徑

（一）教師要善于創設物理情境

物理本來是抽象的，要想讓其變得具體、形象，教師必須創設物理情境，教師在設置問題的時候，要將問題和生活實踐聯系在一起，立足于生活，立足于實踐，只有這樣，才能讓學生感受到物理的神奇之處，讓學生學會探究生活中的物理現象，培養學生獨立探究物理問題的能力。那么，如何創設物理情境呢？首先，對于新課導入來說，教師可以采用講解小故事的形式，不僅形象富有感染力，而且能吸引學生的興趣。對于授課內容，教師要改變傳統的教學方法，活躍課堂氣氛，吸引學生興趣，可以采用懸念導入法、圖像導入法、歌曲導入法、故事導入法等方法。教師要讓學生在聯系生活的過程中，經過討論、交流實現知識和規律的有效建構，這樣的課堂生動形象，學生的學習興趣高漲。教師可以根據自身實際，采用符合自身特點的教學方法。

（二）聯系實際，導入式教學

對于新課的講授，教師首先要用正確的方法導入，根據生活中的實際情況，提出問題、解決問題。就拿“力的分解”來說，教師就可以從“晾衣服的繩子總是彎曲的”入手，提出問題，解決力的分解問題。在課堂上，為了更形象地展示出來，教師可以將繩子拿到教室，找學生進行演示，找出現實生活中存在的問題，學生帶著疑惑和好奇，就很自然地走進物理教學中。另外，學生用于練習的練習題也要根據實際，結合生活實際出題，賦予練習題真實的情景，生活化物理問題，從而引導學生思考生活中常見的物理現象，觀察生活，培養學生自主學習和探究的能力。聯系實際，就要自己學會操作，因此，學生的動手能力不能忽視，物理的實驗較多，教學中教師要重視學生的動手能力，培養學生的動手能力，當堂操作，及時指出學生的錯誤，提高學生的綜合能力。

三、中職物理教學中生活化的有效應用

物理的發展歷史悠久，科技在發展進步，離不開物理所作出的貢獻，隨著社會的發展，物理的應用已經滲透到生活的各個領域，物理就在我們身邊，我們要從身邊觀察各種物理現象，從小處著手，進行思考觀察。比如，在剝五香茶雞蛋時就能用到物理的相關知識，有些人不知道其中的奧妙，將雞蛋從鹵汁里取出來時就下手去剝，這樣的做法往往欲速則不達，雖然皮剝下了，但“肉”也跟著剝了下來。但是，如果把出鍋的雞蛋在冷水里浸泡一下再剝，皮就不會那么難剝了。這樣做主要是運用了熱脹冷縮的原理，蛋殼和蛋白對于溫度變化的反應程度是不一樣的，浸入涼水，蛋殼和蛋白伸縮不一致，蛋殼收縮快，而蛋白伸縮慢，這樣一來，蛋白與蛋殼脫離開來，蛋殼就比較好剝了。由此可見，物理和我們的生活息息相關，物理在生活中的應用也極為廣泛，因此，對于中職物理，生活化教學意義重大。

物理科學的發展對社會的貢獻是非常大的，所以，物理的教學方法十分重要，對于中職物理教學來說，生活化是科學合理的教學方法之一，有效地促進了學生的學習，將物理知識學以致用.雖然目前的物理教學還存在著較多的問題，但我相信，在教師和學生的努力下，終將解決這些問題。

參考文獻：

鄒平.中職物理課堂教學“生活化”設計與應用[J].讀寫算：教育教學研究，2012（05）.

編輯 楊兆東