中等師范計算機基礎課程的教學改革

【摘""要】在中等師范領域，為了進一步提高教學質量促進學生的全面發展，對于教學各方面內容的改革也在如火如荼地進行著。在此，筆者主要想就中等師范計算機基礎課程的教學改革談一談自己的看法。

【關鍵詞】中等師范""計算機""基礎課程""教學改革

【中圖分類號】G652"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）14-0180-01

計算機基礎課程的學習是學生的必修課程。在網絡時代的今天，學生必須具備有一定的計算機知識才能滿足個人發展的基本要求。計算機基礎課程的學習目的在于促進學生的全面發展，幫助學生了解和掌握基本的計算機使用方式，讓學生掌握計算機這一當前社會生存發展必不可少的工具。

一"當前中等示范計算機基礎課程教學存在的不足

當前中等師范計算機基礎課程的教學還存在有一些問題，由于教師自身的主觀性在教學之中作用過大，這就使學生的學習主體性受到一定程度的影響。課堂的知識傳授與學習成了簡單的知識灌輸，這不得不說是違背我們教學初衷的。教師應該尊重學生學習主人翁的地位，采用正確的方式鼓勵和引導學生進行計算機基礎知識的學習。

1.學生計算機知識的基礎不同

首先，中等師范學生的計算機基礎知識的掌握程度是不一樣的，甚至我們可以簡單地將學生對計算的基礎知識的掌握分成有基礎、沒有基礎和沒有接觸過這三種情況。但是在計算機技術快速發展的今天，隨著計算機的不斷普及和信息技術的不斷發展，我國有些地區的學生已經能夠在中學甚至小學階段就接觸到計算機。而有些經濟發展比較落后、教育力量比較薄弱的地區，不少學生甚至一直到上了中等師范之后才能夠接觸到計算機。這就使得學生的計算機基礎知識掌握程度有很大的差異。

2.學生的學習積極性不高

當前中等師范學生在學習計算機基礎知識之后普遍興趣都不高，這固然和學生本人有直接關系，但是和教師的教學方法也存在很大的關聯。傳統教師的教學方法以不出現錯誤和流暢圓滿為第一宗旨，這就使教學不得不犧牲掉學生的理解。如當前大部分教師教學都會使用到多媒體等現代化設備，教師為了追逐流暢的課堂效果有時候就自顧自地放映幻燈片而沒有考慮到學生的接受能力。不少學生因為基礎比較差等原因對教師講授的內容存在很多的疑問，而教師并沒有停下來給學生提問的機會，使學生對計算機基礎知識的學習產生了畏懼心理。長此以往，學生必然會對計算機基礎知識的學習產生比較濃重的畏懼心理。這對于學生的長遠發展來說也必然會產生一定的消極作用。

3.實際操作浮于表面

當前中等師范教學在讓學生上機進行實際操作的過程之中往往將操作內容表面化。簡單來說就是操作內容大部分都是為了鞏固單一的知識點，如之前講了Word排版等內容，那么教師在上機實際操作時機會讓學生專門聯系這方面的內容。這樣做，雖然在一定程度上加強了學生對知識的理解和掌握程度，但實際上對學生在以后的生活和工作之中利用計算機技術處理問題會產生消極的影響。另外，長期練習單一操作也會讓學生感到枯燥無聊，甚至會讓學生產生逆反心理。

4.成績考核制度不合理

成績考核制度不合理是當前中等師范計算機基礎知識教學存在的又一個重大的問題。中等師范的學生其實還沒有自主學習的觀念，他們中間的大部分人都覺得考試是臨時突擊，只要考試達標就萬事好說。因此這也就使得不少學生在平常的學習之中采取敷衍潦草的態度，對于相關的知識點只在考試之前進行臨時突擊。這種想法的存在就是因為中等師范的成績考核制度不合理，沒有辦法引起學生的重視。

二"當前中等師范計算機基礎課程教學改革的建議

1.針對學生的實際情況進行教學

教師在教學過程中要針對學生的實際情況制定有針對性的教學計劃，每個學生的基礎不一樣，因此在知識的理解和掌握速度方面也就難免會存在問題。中等師范學院應該選取一個班級進行改革的試點單位，將學生按照能力進行層次劃分，對不同層級的學生采取不同的教學方式、教導不同的教學內容，以此來探索教學改革道路。

2.促進課堂教學方法的改革

教師在教學的過程之中要多考慮學生的實際感受，不能盲目追求講課的速度和流暢性。如教師可以在教學過程之中穿插一些比較有趣的案例，這樣既可以促進學生對知識的理解，同時還能夠調動課堂學習氣氛，可以說是一舉兩得。也就是說教師在教學過程之中要盡可能地激發學生的學習興趣。

3.完善上機實踐制度

在上機實踐的過程之中，教師不僅要讓學生練習課本上的知識點，同時還要幫助學生將所學知識融會貫通和多學一些在以后的工作生活之中需要的技能。

4.建立健全完善的考核制度

中等師范學校要建立健全完善的考核制度，讓學生平時就需要認真學習。比如可以將學生成績劃成平時分和考試分，加大平時分數占據的比重，一旦成績不合格就要對學生進行嚴厲的懲罰，使學生必須要注意平時的學習。

總而言之，中等師范計算機基礎課程教學改革勢在必行，只有這樣才能培養出滿足社會發展要求的人才，促進學生綜合素質的全面提升。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕