班主任作用的發揮

【摘""要】學生階段是人生發展的重要時期，作為學生“領路人”的班主任責任重大。學校是由班級組成的，而班主任就是班級的引領者，是學校不可缺少的管理者之一。本文結合自己多年擔任班主任的工作實際，圍繞好班主任的具體表現展開探討，求教方家同仁，以期共同促進和發展。

【關鍵詞】師德奉獻""指導益友""情緒控制""班主任""班級管理

【中圖分類號】G637"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）14-0149-01

學校是由班級組成的，而班主任就是班級的引領者，是學校不可缺少的管理者之一，作為學生“領路人”的班主任可見責任之重大。結合多年來的教育教學實踐，我對好班主任的“好”是這樣認識的：

一"注重師德

當過班主任的老師們都知道，班主任的權利最小，要做的事情既煩瑣又最多，所要承擔的責任還不小;但是沒有做過班主任，很多老師會認為這是教師生涯的一個遺憾，為了不留遺憾，盡職盡責的教師都愿意承擔班主任工作。班主任是學校教育中不可缺少的主力軍，也是實現教育目標的主要運作者之一。很多國家并設有班主任這個職務，而是把班主任要做的工作分解在了教師團隊中，有些學校還設立了心理咨詢室，幫助學生調節心理健康問題。但是實踐證明，在中國，學校的教育教學及管理離不開班主任的參與。因為，班主任的責任非常明確，除了教書育人，還能協調各方面教育功能的充分發揮。在班主任的引導、調節和啟發下，學生才能更加健康的成長，才會更有實效的發展。

作為一名班主任，首先要珍惜自己所從事的神圣事業，有起碼的職業道德。師德，就是每一位教師以及一切直接或間接做教育工作的人都必須遵守的基本道德。與其他行業不同，教師的工作職責不僅是教書，還包括育人。所以，教師要有良好的師德，具有生理學、心理學和教育學的基本理論知識，擁有與學生家長和相關社會人士溝通的基本技巧和方法，才能通過言傳身教，使學生形成健全體魄和獨立人格，為學生未來的生存發展和幸福生活奠定重要基礎。具有良好的師德，才會更好地遵循教學的基本規律，了解學科學習的科學與適宜的方法，才能因人制宜地展開教學，在豐富學生學科知識、提升學科能力的同時，使自身的專業水平也得到可持續的發展。每位教師都有了最基本的職業道德，中國的教育才會真正有希望，中國的教師才會真正受到尊重，由這樣的教師教出來的孩子才會為國家的富強和民族的希望擔當更多。

二"具備敬業奉獻精神

有著強烈的責任感和事業心的班主任都具有敬業和奉獻的精神，對人民的教育事業兢兢業業、一絲不茍，即使碰到困難也會想方設法去克服。為了學生的健康發展，為了能把學生培養成現代化建設的新型人才，班主任應想盡一切的辦法為學生們提供各種學習的平臺，啟發他們的創造性思維，培養他們的實踐能力，以積極的心態、飽滿的熱情搞好著自己的本職工作，成就一代又一代的社會主義建設者和接班人。

三"悉心指導

在學校的教育教學管理中要貫徹黨的教育方針、實現學生的全面發展，班主任是主要的負責人和實施者。班主任要指導學生自主學習，培養學生的全面發展，要按應然的培養目標對學生實施教育。如要幫助學生明確學習目的，讓學生學會自主學習;培養他們良好的品質，轉變不良的學習習慣;多關注他們的心理健康問題;同時幫助學生制訂合理的學習計劃;為學生的終生學習奠定基礎，這樣才能培養出社會主義的新型人才。

四"做益友型教師

很多人認為良師和益友的概念是一致的，其實不然。從某種角度上講，良師主要是授業，益友實則是解惑。在學生的心里也有著完全不同的感受：良師讓孩子們尊敬，而益友則讓孩子們愛戴。就我個人而言，益友是一種更為平等的新型的師生關系，是現代社會更加推崇的教育理念之一。讓孩子們覺得是益友的班主任大部分都是陽光、幽默的人，能夠跟孩子們打成一片，能營造輕松相處的氛圍，和他們相處不會讓人感覺尷尬、不自在;同時這樣的班主任能夠站在學生的角度考慮問題、解決問題，幫助他們健康成長。

五"能夠控制情緒

作為一名教育工作者，不應該把任何不好的情緒帶到工作中去，尤其是當面對學生的時候，應該學會控制好自己的情緒，特別是班主任。當學生違反了學校的規章制度，故意讓您生氣時，作為班主任首先要提醒自己：“我是教師，我的職責是幫助學生成長;成長中的孩子出現一些問題是正常的。教學相長，這是我鍛煉成長的好機會，我要冷靜地想辦法。”

“要給人以‘陽光’，你心中必須擁有‘陽光’”，只有洞悉了學生們的心中所想，對他們的教育再動之以情、曉之以理、持之以恒，班主任工作才會做得更加有實效，實現我國著名教育家葉圣陶說的“教是為了不教”的教育理念。我們的學生也才會更加的自尊自愛、自立自強，為實現自己的目標而努力奮斗。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕