初中英語課程資源的利用

英語課程資源的開發與利用，就是尋找一切有可能進入英語課程，并能與英語教育教學活動聯系起來的資源，從而進一步開拓教與學的渠道，更新教與學的方式，增強英語教學的開發性和靈活性。因此，如何有效地開發和利用英語學習的課程資源，對于提高學生英語學習的興趣和質量有著極其重要的意義。

一"“活”用英語教材，發揮教材的多種功能

用活英語教材是新課程下英語教師具備的基本素質，英語教材作為英語課程資源的核心部分和英語教學的核心材料，盡管是學生學習英語知識、提高英語語言運用能力的文本，承擔著豐富學生生活經驗，提高人文素養，培養跨文化意識和世界意識、創新精神和實踐能力，養成良好學習習慣等諸多任務，也不可能成為千變萬化教學過程的唯一，在教學過程中教師應該大膽對教材作處理，進行“調—增—刪—改”工作。

“調”是指調動單元之間順序，依據學生認知規律、相關話題、語言功能、語法項目、詞匯范圍等調整教學內容。“增”是指依據教學內容的需要通過各種渠道補充更多語言材料，豐富教學內容。我國中學英語教材的種類也日趨豐富多彩，對教材的刪減是教學過程常有的事，對不適合自己學生水平或難度太大、內容煩瑣的都可以刪去。

二"拓展教材外資源，彌補教材教學內容的不足

在教學實踐中，英語教材是英語課程資源的核心部分，為教學提供了緊密相關的信息，是教師在教學中利用率最高的資源。然而，再好的教材也不可能十全十美，一方面英語教材在側重語言知識和語言技能方面訓練的同時，還涉及一些文化內容;另一方面，在某種程度上學生用書和教師用書并不都適用于實際的英語教學，它無法顧及各個地區學生的實際情況。因此，作為英語教師，在信息豐富和教學輔導資料泛濫之際，充分利用現有教材教學資源的同時，必須拓展教材外教學資源，彌補教材課程資源的不足，豐富教學資源的內容。例如：對《英語周報》《英語輔導報》《上海學生英文報》等報紙或者教材的不同內容精選整合成“美文欣賞”“寫作園地”“幫你歸納”“諺語一則”等版塊給學生，減輕學生盲目學習的負擔，拓寬學生視野。

三"挖掘課堂隱形資源，有效處理課堂生成

隱形資源是指個人知識、技能、經驗、方法等各方面的儲存，它既包括教師自身的資源，也包括學生自身的資源和教學過程中動態生成資源，如果教師能主動發掘出這些資源，并將其整合，會使學生受益匪淺。新課程中的教師是課程資源重要的開發者，教師決定著課程資源的選擇、開發和利用，是學生利用課程資源的引導者，因此，教師本身就是重要的課程資源。例如：教師將對英語詞匯的記憶歸納、對句群的分析、對文章語篇的理解、對聽力的把握、對語言的應用等方法傳授給學生讓學生在學習上少走彎路，提高學習效率。又如：教學通過充滿激情的classroom"English，通過豐富的body"language，運用excellent"tense"and"tons展示英語語言的魅力，克服學生的shy心理，教師本身就是最好的語言教材。另一方面，學生是教育的對象，是教學的主體，也是教育的重要資源。從學生已有的知識和經驗出發，可讓學生更容易理解英語科學知識。學生提供的信息尤其課堂生成信息往往能給教師帶來許多靈感和啟發，豐富教師的教學方法，為教師風格的形成創造隱形條件，這是一般教師難以比擬的。

四"開發活動性資源，調動學習積極性

新課程強調學生會用英語做事情，在做事情的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。英語學習通過豐富多彩的課外活動，創設逼真的語言環境，產生貼近學習實際、貼近生活、貼近時代的信息資源加速語言能力的形成。如把黑板一角定為“英語角（English"corner）”，教師提供一些學生感興趣的信息，初步由學生自己來做，讓學生體會用英語的樂趣，而且調動學生學習英語的積極性;在教室布置上將一些常用的物品上貼上英文標簽，危險地方貼上一些警示性的英文標語，墻壁貼一些有激勵性的英文諺語，把學習園地布置為英語小擂臺等，在競爭中激起學生學習英語的興趣與動力。在學校固定的地方開設英語詞匯墻、詞匯室、詞匯廊等。還有活動性資源，如組織英語朗讀比賽、背誦賽、書法比賽、英語歌曲比賽、英語故事會、手抄報設計大賽、英語游園會等吸引學生的興趣，發展學生的英語思維，創設較逼真的語言環境，從而促進學生英語思維能力的進一步形成，豐富學生英語文化，增強學生運用英語語言的能力。

五"利用網絡資源，創導自主學習方式

IE時代的特點是網絡深入到生活的每一個細節。網絡上的各種媒體資源以及專門為英語教學服務的網站為英語教學大大拓寬了教學資源的內涵和外延。計算機和網絡技術為個性化學習和自主學習創造了條件，通過計算機和互聯網絡，學生在根據自己的需要選擇學習內容和學習方式的同時，還使學生之間相互幫助、分享學習資源成為可能。譬如，在教學SEFC"Book"1（上）Unit"3"Abraham"Lincoln時，就要求學生根據提供的亞伯拉罕·林肯的網址：http：//www."nps.gov/liho，查找有關林肯的生平和事跡的信息，課下分組準備Abraham"Lincoln的childhood、youth、his"career、his"contribution，課堂資源共享，即為學生提供能夠自主學習的機會，又提高了學生的合作能力。

總之，課程資源是課程目標實現的重要保證，要真正改變教與學的方式，必須有效地使用英語課資源利用策略，彌補教材教學資源的不足，使學生在英語課程資源充分利用中領略到英語的魅力，拓寬學生的生活空間，強化學生學習英語的成功感，引領學生進入英語世界，從而實現英語教學效果的最優化。

〔責任編輯：林勁〕