高職師資隊伍建設

【摘""要】本文以參加高級訪問工程師項目為背景，通過案例探討該項目實踐模式，以期為高職院校訪問工程師制度發展提供新思路和新途徑。

【關鍵詞】高級訪問工程師"“雙師”素質""師資建設

【中圖分類號】G645"""""""""""【文獻標識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2015）14-0020-01

高等職業教育肩負著培養高技能人才的使命，高職院校的辦學宗旨和特色決定了高職院校要有一支具有較高素養和實踐能力的“雙師”素質教師隊伍。由此，國家提出訪問工程師建設策略來提升職業院校的“雙師”素質，訪問工程師項目是推進高等職業院校"“雙師”素質教師隊伍建設的重要途徑。

一"實行訪問工程師項目的意義

有利于加強校企合作，促進校企合作更深更廣地發展。訪問工程師項目能有效彌補教師在實踐環節上的不足，提高教師的項目科研能力和社會服務水平。有利于推動專業教學改革，促進工學結合的課程改革。高職院校的教師作為訪問工程師，真正做到工學結合、產教結合、理實結合，滿足社會對人才的需求。

二"訪問工程師實施方式與安排

目前高職院校訪問工程師項目實施主要選派中青年骨干教師，開展校企合作項目實踐，一般可采用以下三種方式：（1）學校方面加強同相關合作企業的聯系和交流;（2）實施一些針對企業生產、營銷、售后等服務性質的合作項目;（3）通過調查研究設立貼近企業生產、技術開發和經營管理且受企業歡迎支持的實踐類項目。項目實踐企業的選擇，可發揮教師和組織兩方面的積極性，根據專業對口、企業就近的原則，落實可接收訪問工程師的單位或企業，能為訪問工程師提供合適的學習和工作條件。訪問工程師的培養應實行導師責任制。接收訪問工程師的單位，應該選派具有副高及以上職稱的或高級工程師以及有豐富實踐技能的人員擔任訪問工程師的企業導師。導師應具有指導能力和水平，承接一定的科研項目，能夠給訪問工程師一定的學習平臺。

三"訪問工程師實施案例

筆者在2013年申請了江蘇省高職院校教師高級訪問工程師項目，于2013年9月起在揚州車用傳感器研究所作為高級訪問工程師訪問學習，訪問時間至2015年9月結束，為期兩年，累計在崗時間一年以上。下圖為高級訪問工程師項目案例的具體操作流程。

1.調研企業

筆者在申請江蘇省高級訪問工程師項目前有過一段時間的企業工作經驗，在選擇企業的時候，著重考慮企業的生產或研發方向是否適合本人的專業方向，企業是否具有訪問項目實施的硬件條件等。筆者在申請之前在企業內進行了短期的生產和研發實踐，這有助于提前了解企業文化，為在訪問工程師期間迅速融入團隊打下良好的基礎。

2.申請

筆者向學院提出書面申請，學院通過溝通評價篩選等確定人選上報給學校，學校通過審議最終確定名單。

3.確定培養方案

訪問工程師與目標企業聯系，與企業針對訪問工程師個人情況進行溝通交流，企業結合訪問工程師的具體情況向訪問工程師推薦指導教師，根據企業實際情況制訂較為詳細的訪問工程師培訓計劃方案。

4.企業實踐

筆者參與了企業的實際研發項目，根據項目實施計劃，按時間節點要求完成企業布置的相關任務，同時要接受企業的檢查;企業的導師在項目實施的過程中對訪問工程師全程跟蹤服務，解決項目實施過程中的各種困難。同時，學院負責人通過訪問工程師的定期匯報以及企業導師的反饋意見，督促檢查訪問工程師項目的實施情況并給出適當的建議。

5.階段考核

訪問工程師在結束項目階段性工作后，企業需要對其進行考核，考核的標準嚴格按照企業在崗員工的評定標準來執行。同時，訪問工程師也需要向學院匯報學習感想，交流訪問心得，并要展示相應的成果。

6.成果匯報

訪問結束后，學院的考核小組需要組織訪問工程師進行項目的總結考核，考核形式以匯報為主，重點闡述訪問期間的項目實施情況，提供訪問期間的相關成果，并對企業發展趨勢與專業發展動向的關系進行探討，并提出改進措施。

四"總結

訪問工程師項目的實施，是高職院校建立高水平“雙師”素質教學隊伍的重要途徑，也是推行“校企合作、工學結合”人才培養模式改革的保證。實現優質的校企合作，學校與企業的深厚關系是合作的基礎，而深厚關系的建立離不開訪問工程師為企業帶來的效益和所做的貢獻，而合作的成功將更有效地推進學校與企業以及用人單位的溝通與深入交流。訪問工程師項目的實施，能夠實現多方共贏，實現教師綜合能力的提高。

參考文獻

[1]蔡曉雙、李汾娟.高職師資隊伍建設的訪問工程師項目探討[J].職業教育研究，2010（4）

〔責任編輯：龐遠燕〕