unit8howdoyoumakenanamilkshake說課稿

一、說教材

（一）教學內容分析：

本課是八年級上冊第八單元how do you make a banana milk shake？第一課時。本單元中心話題是學會詢問和運用祈使句描述一種食物的制作過程。

（二）教學目標：1、知識目標（knowledge aims）：

a、掌握重點詞匯：shake、milk shake、blender、turn on、cut up、peel、pour…into etc.

b、重點句型：turn on the blender. cut up the bananas. drink the mike shake. pour the milk into the blender. put the bananas and ice cream into the blender. peel three bananas. how many bananas do we need？ how do you make a banana milk shake.

c、分辨可數名詞與不可數名詞。

2、能力目標（ability aims）：提高學生的聽、說、讀、寫綜合能力，增強學生的語言表達能力。

3、情感、價值觀目標（emotional aims）：學生發展合作能力，共同完成任務，培養自己熱愛生活的情感

（三）本課的教學重點為：重點：學習制作奶昔所需的相關詞匯和句型。words： milk shake， yogurt， watermelon， ingredient， blender， teaspoon， peel ，pour， finally. sentences： how many …/ how much…？ do we need ？難點：學會利用“ first， next， then and finally”等順序副詞來描述制作奶昔的過程。

二、教法

從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度，主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。結合任務型語言教學模式，采用多元智能理論的教學設計策略，通過對祈使句型的練習，聽力的訓練及制作奶昔的示范，讓學生為完成任務獲得必需的知識、能力、信息和文化理解，最后學生自主完成水果沙拉制作的描述其過程，實現了任務目標、感受到成功。

三、學法

依據課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。

1、學習方法的指導

培養學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的示范調動學生的感官進行說讀寫的訓練。

2、學習積極性的調動

設置真實情境制作香蕉奶昔，為完成任務（描述食物制作過程）服務。把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生樂學、會學到創學。

四、說教學過程

step 1 lead-in

greeting duty report

設計意圖：給學生一個表現自我的舞臺，激勵學生認真學習。

step 2 任務1：taste banana milk shake.

質疑：what’s’ this？how do you make it？

設計意圖：為學生創設真實的語境，走進生活，既復習了學過的食物名詞，又引出了一些新的食物名詞，激發了學生的學習興趣。

方式：讓品嘗的同學分別說出食物中所含的成分，或有什么味道。

step 3 任務2：make a banana milk shake.

設計意圖：培養學生合作能力，提倡共同完成任務，培養學生熱愛生活、體驗生活，在樂中學，順利完成1a的教學，并為2a和2b的聽力排除了障礙。方式：抽三名同學到講臺上，按照老師的說法做，其他同學做記錄，如：老師故意只說：peel the bananas.操作的同學們便會問：how many bananas do we need ？ how much milk do we need？ etc.突破了重點。

step 4 任務3：體驗成果、掌握技能。

設計意圖：讓學生掌握訓練制作香蕉奶昔的過程，培養口語表達能力，準確運用祈使句，并能為家人制作此品，以表孝心。既讓學生掌握知識，又能更好地培養學生的情感價值。方式：作記錄的同學自愿地向同學們報告制作過程，能準確地說出來的同學會獲得一杯香蕉奶昔作為獎賞，順利完成1b和1c的內容。

step 5任務4：聽力競賽，你追我趕。

設計意圖：通過競賽培養學生的合作精神，增強團隊凝聚力，同時促進學生聽力能力的提高。方式：把學生分成四個小組，每組選派兩名同學根據老師提供的表格進行聽力競賽，其他同學根據課本中的表格進行聽力。

step 6任務5：探究如何制作其他食品。進行評比競賽。

設計意圖：讓學生探究如何把英語與生活實際聯系在一起，培養學生的自學能力，培養學生的獨立思維與創新能力。方式：把全班同學以6人一組分為若干組，制作香蕉奶昔或其他的水果沙拉，并能模仿2c進行探究交流，交換品嘗作品，交換意見，增長見識，增進友誼。教師組織班干部對作品進行評比。

homework 給自己的家人制作一份自制的水果沙拉等食品。