《PRIMARYENGLISHFORCHINA》深港版

一、教學(xué)內(nèi)容

A story：The end of the dinosaurs

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識與能力

（1）通過自讀、互學(xué)、共學(xué)、練習(xí)等方式，使學(xué)生在一系列情景活動中了解dinosaurs滅絕的原因并能熟練掌握“become—became”，“hit—hit”， “scientist”， “maybe\"等重難點(diǎn)詞匯；（2）通過二人小組、四人小組、Card time、小組表演等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用知識習(xí)得進(jìn)行交流及個性化表演展示，培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實(shí)情景中運(yùn)用語言的能力；（3）通過數(shù)字工具的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

2. 過程與方法

（1）通過Aischool系統(tǒng)的“錄音”、“資源推送”、“練習(xí)”、“分組研討”等功能，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，學(xué)生進(jìn)行大量的語言知識的輸入及輸出；（2）通過小組的操練及情景劇的表演活動，讓學(xué)生在交流體驗(yàn)中接受新知識，增強(qiáng)對課文的掌握和運(yùn)用；（3）運(yùn)用教師為學(xué)生量身定制的phonics學(xué)習(xí)模板flash對學(xué)生的難點(diǎn)詞匯從讀音、意義、巧記等方面進(jìn)行指導(dǎo)，通過不同層次的評價語言，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功。

3. 情感態(tài)度與價值觀

（1）使用AiSchool系統(tǒng)的多種功能，通過豐富多彩的活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣；（2）引導(dǎo)學(xué)生參與活動，相互合作交流，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作的能力；（3）通過本課時的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生愛護(hù)環(huán)境和保護(hù)動物的意識。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及解決方法

（1）教學(xué)重點(diǎn)分析

了解恐龍滅絕的原因和掌握相關(guān)的語言表達(dá)：“Why did dinosaurs die？ ”“Maybe the Earth became very cold. Plants all died and water became ice. There was no food or water for dinosaurs and they died， too.”等。

（2）教學(xué)難點(diǎn)分析

掌握動詞一般過去式 “became”， “hit”等和詞匯“scientist”， “maybe”的突破與拓展。

（3）解決方法

1）運(yùn)用PAD的多媒體教材，借助“推送”等功能，對重點(diǎn)語言知識進(jìn)行內(nèi)化；通過小組表演等方式，對重點(diǎn)語言知識進(jìn)行情景運(yùn)用；2）運(yùn)用PAD的“資源推送”、“多媒體教材點(diǎn)讀”、“搶答”、“拖拽”等功能，對難點(diǎn)詞匯進(jìn)行觸類旁通式的拓展運(yùn)用；通過phonics學(xué)習(xí)模板flash，對難點(diǎn)詞匯從讀音、意義、巧記等方面進(jìn)行指導(dǎo)；教師通過“做實(shí)驗(yàn)”、“舉事例”等形式，對難點(diǎn)詞匯進(jìn)行最直觀的教學(xué)點(diǎn)撥。為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好難點(diǎn)單詞，教師需做好如下準(zhǔn)備：

①“End”means the last part of something. Eg. We will say good-bye to each other at the end of the class；②“scientist”means someone who works for science.Eg. Einstein was a scientist. Zu Chongzhi was a scientist， too；③scientist記憶指導(dǎo)：從已學(xué)過的science 到scientist；④became讀音和記憶指導(dǎo)：從已學(xué)的come——came入手；⑤became 意義指導(dǎo)：老師可以通過舉事例或做實(shí)驗(yàn)。如：準(zhǔn)備好一杯清水，再往里面滴一滴紅色鋼筆水并觀察其變化。T： Look at the water. It has no colours. And now let me put a drop of red ink into it. Let’s see： What happened？ It changed. The water became red；⑥hit 讀音與巧記指導(dǎo)；⑦h(yuǎn)it意義指導(dǎo)：教師充分利用教室里可以利用的東西，做出一個hit的動作來幫助學(xué)生理解，并從中教育學(xué)生不要有這樣的行為，將德育教育滲透到英語課堂教學(xué)之中；⑧maybe 讀音和記憶不難，學(xué)生自學(xué)應(yīng)該不會是難點(diǎn)。如有學(xué)生需要幫忙，教師可以從ay/ei/發(fā)音著手進(jìn)行指導(dǎo)；⑨maybe 意義指導(dǎo)：It means it’s not sure about something. Eg. I’m not sure I will go to Beijing or not tomorrow， so I can say： Maybe I will go to Beijing or maybe I won’t go to Beijing tomorrow.

四、學(xué)習(xí)者分析

本節(jié)課執(zhí)教的對象是小學(xué)五年級學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚、主動性強(qiáng)，在語言學(xué)習(xí)過程中有較強(qiáng)的交際意愿。通過一個多月的新媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，本班學(xué)生已養(yǎng)成良好的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣和課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過點(diǎn)讀電子書、接收資源等方式培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及小組合作創(chuàng)設(shè)情境劇的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和效果。

五、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)與復(fù)習(xí)舊知

1.營造英語氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；2.提高學(xué)生快速閱讀和獲取信息的能力并導(dǎo)入主題；3.及時檢測學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況及復(fù)習(xí)鞏固舊知；4.運(yùn)用PAD的“投票”功能，評選“班級之聲”，數(shù)據(jù)分析學(xué)生個性化描述錄音的受歡迎程度。

（二）新知識的呈現(xiàn)與歸納

1.通過情景的組織設(shè)置，讓學(xué)生運(yùn)用多媒體教材，學(xué)習(xí)文本內(nèi)容；通過運(yùn)用PAD，對新語言進(jìn)行即時理解與運(yùn)用；2. 運(yùn)用AiSchool系統(tǒng)學(xué)會共同學(xué)習(xí)；即時檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果和發(fā)現(xiàn)存在問題；3. 再學(xué)文本，解決難點(diǎn)詞匯；4. 點(diǎn)撥難點(diǎn)詞匯，解決課時難點(diǎn)。

（三）新知識的鞏固與活用

1. 提高學(xué)生與他人交流的能力；鍛煉與增強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，特別是發(fā)問的能力；2. 通過練習(xí)，檢測學(xué)生對本課重難點(diǎn)知識的掌握情況；3. 檢查自學(xué)結(jié)果、發(fā)表個性觀點(diǎn)及開拓學(xué)生想象思維；4. 通過小組合作完成情景劇的表演，讓學(xué)生在活動中靈活運(yùn)用所學(xué)知識并加深記憶；5. 對表演進(jìn)行總結(jié)。

（四）小結(jié)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和對動物的保護(hù)情懷。

（五）作業(yè)

1. 提煉和鑒賞語言，讓學(xué)生模仿應(yīng)用，從而提高學(xué)生的綜合語用能力；通過“分組研討”鍛煉和提高學(xué)生的寫作能力；2. 將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到課外，為下一課時的表演與拓展埋下伏筆。