從“聽看說讀”培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

教育理論家布魯姆認(rèn)為：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用已學(xué)到的語言材料。” 要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)自我的空間。這里的“機(jī)會”和“空間”是指學(xué)生學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。

我們認(rèn)為中學(xué)生天性好玩，愛動，興趣是他們學(xué)習(xí)的動力，如果能順其自然，把英語學(xué)習(xí)融入學(xué)生喜聞樂見的情景活動中，一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“樂學(xué)”，從而有效地提高英語教學(xué)的質(zhì)量。因此我們提出了“以‘聽看說讀’訓(xùn)練口語等形式的英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣”課題的研究，給學(xué)生一個開放的空間，一個展現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，使語言真正從生活情景中來，又回歸到生活情景中去，達(dá)到激活英語知識，真正體現(xiàn)英語這種語言的價值。我們嘗試在中學(xué)英語初始階段，讓學(xué)生在“聽看說讀”等活動中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。

一、聽看說讀的必要性

英語要“聽看說讀”：口語能力是語言能力中的主要組成部分，對整個英語教學(xué)起著促進(jìn)作用。它不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，而且能鞏固所學(xué)的語言知識，最終提高他們的英語整體水平。

新課改提倡英語教學(xué)聽、看、說、讀、全方面訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生從幕后真正走上臺前，提倡“大嘴英語”。而在“新課改”的今天，很多老師在教學(xué)中仍只注重語言知識點(diǎn)及語法知識的傳授，忽視交際英語的應(yīng)用。我們不能再用“一言堂”的教學(xué)方式，而要讓學(xué)生動起來、說起來，把更多的主動權(quán)留給學(xué)生，從而使學(xué)生真正學(xué)英語、說英語、用英語。

二、聽看說讀的重要性

（一）學(xué)習(xí)的需要

新課程目標(biāo)指出：“終結(jié)性評價必須以考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力為目標(biāo)，力爭科學(xué)地、全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段學(xué)習(xí)后所具有的英語水平。測試應(yīng)包括口試、聽力考試和筆試等形式。”口語能力是語言能力中的主要組成部分，對整個英語教學(xué)起著促進(jìn)作用。它不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，而且能鞏固所學(xué)的語言知識，最終提高他們的英語整體水平。

（二）現(xiàn)實(shí)的需要

英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。隨著我國對外開放的不斷擴(kuò)大，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，國際地位的不斷提高，英語的重要性也顯得越來越突出，各行各業(yè)都需要掌握不同程度英語的人才。大型企業(yè)對高素質(zhì)的技術(shù)工人的需求也越來越大。因此，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力勢在必行。我國北京的奧運(yùn)會、上海的世博會都深刻體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

三、如何讓學(xué)生聽看說讀

（一）聽看說讀的設(shè)計：強(qiáng)調(diào)“五性”

1.口語活動的設(shè)計應(yīng)有一定的目的性。設(shè)計時教師要充分考慮到教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和其他的教學(xué)要求，否則就會產(chǎn)生盲目性，很容易出現(xiàn)說則散、練則雜、動則亂的局面。

2.口語活動的設(shè)計應(yīng)有一定的啟發(fā)性。“說”是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，但教師還應(yīng)在教學(xué)中注意對學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。所以所問的問題、討論的話題都要有一定的啟發(fā)性。

3.口語活動的設(shè)計應(yīng)有一定的創(chuàng)造性。在開展口語活動時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在對原有知識消化和理解的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維去完成難度適中或具有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

4.口語活動的設(shè)計應(yīng)具有一定興趣性。當(dāng)進(jìn)行語言活動或游戲時，大腦的左、右半球協(xié)調(diào)動作，會使感知更加清晰，想象更加活躍，思維更加深刻，記憶更加牢固。興趣盎然的口語活動能使學(xué)習(xí)化被動為主動，變乏味為有趣。

（二）聽看說讀的形式：多種多樣

1.朗讀文章。Read after the tape，這是練習(xí)口語的正確方法，反復(fù)跟讀，模仿其中的語音、語調(diào)，能夠提高流利程度，培養(yǎng)語感。教師要盡量鼓勵學(xué)生課后多跟著錄音、廣播或原聲電影等練習(xí)，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能起到事半功倍的效果。

2.回答問題。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師提問、學(xué)生回答為主，不能充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。而鼓勵學(xué)生自己用英語提問是培養(yǎng)交際能力的一種重要途徑。我們在教學(xué)過程中，要啟發(fā)學(xué)生多思考，多提一些有新意的、創(chuàng)造性的問題。要培養(yǎng)學(xué)生敢于提出自己心中疑問的習(xí)慣，也應(yīng)該多給學(xué)生一些鼓勵。再如：我們課題進(jìn)行當(dāng)中，有一節(jié)課是讓學(xué)生談?wù)撌澜绺鞯氐墓?jié)日。在上課前的一天，預(yù)先布置他們自己找好資料，學(xué)生由于有了準(zhǔn)備，他們在課堂，發(fā)表言論熱烈，他們詳細(xì)說了一些重要的節(jié)日，連一些不重要的節(jié)日，他們也能一一道出。

3.兩人對話。在英語課堂上，我們可以讓學(xué)生兩人或三人一小組，對所學(xué)對話進(jìn)行操練，以創(chuàng)造一個人人參與、個個開口的口語訓(xùn)練機(jī)會，讓他們在沒有任何心理壓力的情況下，提高說英語的積極性和有效性。這種訓(xùn)練方式，既可以用于新課的機(jī)械性訓(xùn)練、拓展性訓(xùn)練，也可以用于課前復(fù)習(xí)時的自由會話。

（三）聽看說讀的輔助：豐富多彩

現(xiàn)代課堂教學(xué)中，難道仍以一支粉筆、一本教科書、一張嘴巴來完成一次又一次單調(diào)乏味的英語教學(xué)嗎？我們能否采用先進(jìn)的教學(xué)手段來代替我們的辛勞，多媒體教學(xué)就能幫上忙。多媒體教學(xué)是一種頗具吸收力的現(xiàn)代化教學(xué)手段，集圖像、聲音、文學(xué)、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。比如在教學(xué)世界各地的節(jié)日時，我們就用形象的動畫、悅耳的音響，把學(xué)生帶入了一個有聲有色的世界中，獲得了身臨其境的感覺。從中掌握了世界各地的重大節(jié)日。

一位教育家曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”由此可見興趣是最好的老師。由此可見，在英語教學(xué)中，欲使學(xué)生學(xué)得積極主動，并達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。我對我們的這個課題研究的成效非常有信心。我相信，只要我們每一位老師堅持一直這樣走下去，我們的學(xué)生定會對英語產(chǎn)生巨大的興趣……