充分利用信息技術手段優化小學品德與生活（社會）課堂教學淺析

【摘 要】在新的課程理念下，為更好地滿足學生的需求，使得小學品德與生活（社會）的課堂教學面臨著前所未有的挑戰。而在網絡環境下學習，有意識地讓學生自己去查閱資料或進行社會調查，將品德知識、行為習慣從空間和時間上向課外延伸，開闊學生的知識視野、豐富學生課余生活，培養學生求得知識的能力以及好的學習習慣的養成，提高學生搜集和處理信息的能力，正是我們品德與生活（社會）學科教學的目的所在。

【關鍵詞】信息技術 課堂教學 有效載體

當前，由于現代教育技術的不斷發展，簡單的說教，一支粉筆，一塊兒黑板的時代已經逝去，它已經不能適應現代教育教學的需要，更不能滿足現代學生的需求，改變課堂教學模式迫在眉睫。

在網絡環境下學習，是一種以學生為中心、以參與為中心的教學模式。所以我們在小學品德與生活（社會）課堂教學中，有意識地讓學生自己去查閱資料或進行社會調查，將品德知識、行為習慣從空間和時間上向課外延伸，不僅開闊了學生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養了學生求得知識的能力以及好的學習習慣的養成，更提高了學生搜集和處理信息的能力。而再現情境，展現生活，更是讓學生體會到知識離我們很近，知識就在身邊。這不正是我們品德與生活（社會）學科教學的目的所在嗎？

對于品德與生活（社會）教師來講，合理利用信息技術手段進行有效的教學設計，注重讓學生身臨其境，使品德教學得以有聲有色的開展，也有助于開發和發展學生的思維。同時，選取貼近學生的生活的教學資源，尋找知識和生活的最佳結合點恰當的選材，都會使品德與生活（社會）課堂教學得以優化、得以向生活延展。

一、豐富的資源充實課堂

品德與生活（社會）的課堂是知識的課堂，更是培養學生求知能力，好的學習習慣以及處理信息的能力的主陣地，充分利用信息技術手段，利用豐富的網絡資源來充實我們的課堂教學就顯得尤為重要。它不僅有效地改變了以往老舊的課堂教學模式，更重要的是豐富了課堂教學內容，擴大了學生的視野，提高了學生收集信息、處理信息的能力。

的確，一種嶄新的課堂模式，聲像俱全的情境化教學，帶來的是教學手段的變化，同時它也帶來的是教學內容、教學組織形式及課堂教學中師生關系的變化，更好地促進了小學生良好道德修養的培樹，良好行為習慣的養成，可謂是一種更有效的課堂教學模式。

1、有效的課堂教學設計，彰顯學生的個性品質

有效教學設計是教學成功的必要條件。那么，有效的教學設計有三個主要的因素：合理制定教學目標、選取恰當的教學資源和材料、設計有效的教學活動。那么，把握課程特點，追求教學實效，結合學生的年齡特點和生活實際就顯得尤為重要。

2、小組的合作交流形式，發揮學生的主體地位

學生是學習的主體，在教學活動中要關注學生的主體學習，這是教師們的共識。讓學生感興趣、愛學、樂學主動參與到學習中來。在課程設計中，教師不僅考慮要讓學生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，非常有必要設計的活動環節我認為有以下三個：交流思想，表演體驗；看課件，身處其境，感悟道理；同學行動，感受友情。還在活動中，要創造一種寬松、和諧的氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，及時給予鼓勵和表揚，這樣才能收到較好的教學效果。

3、合理梳理、分析資料，提高學生收集信息、處理信息的能力

提高學生收集信息、處理信息的能力，是基礎教育課程改革的需要。《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出：課程的實施要“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力，獲取新知識的能力以及交流與合作的能力”。

4、課外知識的大量擴充，提高學生的學習積極性

用豐富健康的網絡知識，充實品德與生活（社會）的課堂教學，可以更好的開闊學生的視野，了解更多的生活知識。課外知識的大量擴充，更能提高學生的學習積極性，促使學生積極的投入到課堂學習中，一改以往學生被動學習的狀態，更使得課本知識得以擴展、深化。

二、真實的生活在現課堂

品德與生活（社會）課程來源于生活，回歸于生活，而信息技術是教學聯系生活的重要手段，社會生活、家庭生活、學校生活的各種場景重現于課堂，會使孩子們倍感熟悉，倍感親切。這樣就會更好地引發學生的學習動機和興趣，激發他們的參與熱情，增強他們對道德認識的親近感。

從現實中選擇活生生的事實，特別是發生在學生身邊以及和學生的學習生活息息相關的事例，讓學生來分析、來述說，最具有感染力和說服力。

三、生動的情境浸潤課堂

品德與生活（社會）學科是思想性教育性極強的學科，每篇課文都是一個生動的故事，其中蘊含著深刻的哲理或崇高的精神。單憑教師口頭上說，一是不能激發學生的學習積極性，更重要的是收不到預期的效果，往往聽過就忘，而孩子們更喜歡接觸的是豐富的動態畫面，鮮艷的色彩以及故事情境的直觀再現，這樣，他們會置身于故事情境中，置身于精彩畫面里，很自然的把自己和故事中的人物聯系起來，在情境中潤物無聲，撞擊心靈，收效可謂是頗豐！在二年級下冊《我和動物交朋友》欣賞“保護環境”的動畫短片，不僅可以再現生活于課堂，真切的視頻播放，讓孩子們意識到保護動物首先要保護自然環境，保護環境就是保護人類自己，由此進一步認識到保護環境是重要的、必須的。大量事實可以互相進行印證，開闊視眼，增強辨別力，不但豐富了教學內容，而且培養了學生自主學習的精神。形象生動的錄像畫面，幫助學生理解了本課的教學重點，掃除了認識的障礙。

可以說，現代信息技術在品德品德與生活（社會）教學中的滲透，多媒體教學與品德與生活（社會）課程的有效整合，為提高品德與生活（社會）課堂教學提供了有效的載體，改變了課堂教學模式，優化了小學品德與生活（社會）的課堂教學，為學生良好行為習慣以及良好道德品質的養成提供了提供了肥沃的土壤，提供了強有力的支撐！教師有效的教學設計，以學生為中心、以參與為中心的教學模式，必將最大限度地為每個學生的發展創造機會。

【參考文獻】

1、 河北省2012年中小學教師全員培訓講座

2、 《基礎教育課程改革綱要（試行）》