利用信息技術，提高數學課堂教學效率

【摘 要】信息技術作為一種輔助教學手段，必須與傳統教學的優勢、數學課程資源有機地結合起來，尋找出信息技術與數學教學的最佳結合點，充分發揮現代信息技術的優勢，教師和學生才能和諧互動，教師才能愿用、樂用，用多、用好現代信息技術。本文就利用信息技術在引入新課、突破教學重難點、培養學生的能力、激發學生學習興趣、增加課堂容量等方面，筆者就如何提高課堂教學效率的實踐經驗與理論相結合進行闡述。

【關鍵詞】信息技術 教學效率 興趣

傳統的數學課堂教學內容呈現方式單一，課堂容量小，效率低。現代信息技術的教學環境下，教學信息的呈現方式多樣而有趣，在引入新課、突破教學重難點、培養學生的能力、激發學生學習興趣、增加課堂容量等方面提高課堂教學效率，信息技術是首選的教學手段。信息技術畢竟是一種輔助教學手段，并非所有的教學內容都適合用多媒體技術輔助完成，這就需要教師必須把信息技術與傳統教學的優勢、數學課程資源有機地結合起來，充分發揮現代信息技術的優勢，教師和學生才能和諧互動。筆者就如何在教學中尋找信息技術與數學教學的最佳結合點，巧妙地利用現代信息技術的優越性，提高課堂教學效率的做法闡述如下：

一、創設情境，激發學生學習興趣

把數學知識放在一個生動、活潑、貼近生活實際的情境中去學習，更容易激發學生探索知識、解決問題的興趣，創設的情景要與學生的日常生活密切相關，同時要充分利用視頻、音頻、圖片等多媒體技術來呈現問題，面對眾多的信息呈現形式，學生將表現出強烈的好奇心，一旦這種好奇心發展為學習的興趣和動力，將會表現出旺盛的求知欲，極大地提高課堂教學效率。在多年的數學課堂教學中，我常利用多媒體等現代教學手段，結合學生實際，創設出與實際生活緊密聯系的情境，從而使學生輕松愉悅地學習，激發學生探求新知的強烈欲望，達到調動學生學習興趣的目的。

二、借助動畫等技術突破抽象概念教學的難點

數學學習的重難點主要是定理、法則、公式、結論等抽象概念。數學概念的學習關鍵是讓學生經歷和參與它們的形成過程，這些概念的建立往往需要嚴密的邏輯推理，多媒體技術能夠把抽象的概念轉化為學生熟悉的形象，把靜態的知識轉化為動態的圖象，幫助學生更加清晰完整的認知概念，已達到提高課堂教學效率的目的。

三、巧用多媒體技術解決生活中的數學問題

新課程標準要求數學學習內容的素材要貼近學生生活實際，以更好地服務生活。教學中結合生活實際設計教學內容，創設各種情景，提出真實、有思考價值的問題，真正讓數學進入生活，體驗數學在生活中的作用。設計的場景利用多媒體技術呈現，學生看到熟悉的生活情景，就會置身其中，產生濃厚的探索欲望，積極動手操作、合作交流，從而更好地完成教學目標。通過解決一些生活中的實際問題，讓學生體會到數學與實際生活是緊密聯系的，從而增強他們渴求數學知識的欲望。

四、搜集資料，拓展學生的知識面，多方面提高學生的能力

運用網絡可以收集各個領域的很多素材，這些素材不僅能拓展學生的知識面，幫助學生更好地理解數學知識，而且為提高學生的多種能力提供豐富的教學資源和空間。在學習統計知識時，傳統的課堂教學，容量小，效率低；運用多媒體不僅可以呈現大量的統計圖表和題目，而且可以快捷、方便的畫出標準、美觀的統計圖。我們可以指導學生用電子表格畫統計圖，如調查某班學生最喜愛節目的人數，并做出扇形統計圖的操作過程是：（1）問卷調查喜歡各類節目的人數，并作出統計；（2）打開Excel軟件，按列或行輸入數據并選中它們；（3）利用軟件圖表功能，打開“圖表向導”窗口；（4）在“標準類型”的“圖表類型”中選擇“餅圖”，點擊“下一步”，出現窗口；（5）選擇“列”，點擊“下一步”，出現窗口；（6）在“數據標志”的“數據標簽包括”中選擇“百分比（P）”，并點擊完成，就可以作出扇形圖。利用電子表格不僅能畫出扇形圖，還可以畫出其他類型的統計圖，還可以幫助我們求平均數、中位數、眾數和方差等統計量。又如在畫一次函數圖象探究性質時，一般采用描點連線法，描出的點越多，畫出的函數圖象越準確。但是，僅靠手工作圖，有時很難畫出準確的圖象，但用幾何畫板就很容易解決這個難題，如畫y=5X-2圖象，啟動幾何畫板繪制函數圖象的功能，輸入函數y=5x-2的解析式，計算機便自動畫出圖象，學生通過觀察能輕松總結得出性質，制圖軟件不但能幫助我們畫出函數圖象，而且能幫助我們研究函數的性質，課堂效率也得到了很大的提高。在探究圓與圓的位置與圓心距的關系時，利用幾何畫板可輕松的畫出5種圓與圓的位置圖，利用測量就可測出圓心距，節省出來的時間就可以讓學生討論圓與圓中量與形的關系。

五、增加課堂容量，提高學生分析問題解決問題的能力

初中數學新課程中把部分內容刪除了，部分內容進行了整合，但是解答部分題目卻需要這些知識做鋪墊，而常規的課堂教學在板書、引導等過程中耗時過多，教師想讓學生了解這些知識的形成過程，卻苦于沒有時間。利用多媒體成功地突破了難點之后，部分教學程序就會簡化，課堂效率得到了提高，隨之才有可能增加課堂容量。

總之，利用現代教育技術提高數學課堂教學效率要吃透教材，熟知這些教育媒體的長處，找準課程資源與現代教學媒體的結合點，根據實際選好教法，讓數學課堂充滿樂趣、充滿激情、充滿活力、充滿挑戰，以構建高效率的數學課堂。

【參考文獻】

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