關于多媒體教學在語文中的學與教探索與研究

【摘 要】現(xiàn)今社會飛速發(fā)展，在廣泛運用網(wǎng)絡信息技術的時代，多媒體教學進入學校對教學的提高有非常重要的作用。多媒體教學的運用對語文課教學來說，首先可以給學生帶來大量的知識以及開闊學生的視野，其次可以對課堂教學帶來生動、活躍、輕松的教學氛圍，使師生能在良好的環(huán)境下教學，最后，多媒體教學的運用可以大大節(jié)約教師的教學時間提高教學效率，對于教學的目的有極大地幫助。

【關鍵詞】多媒體教學 語文教學

一、多媒體教學在語文教學中的推廣和運用

隨著時代的發(fā)展和科技信息的進步，多媒體作為一門新型的教學工具越來越多的應用到教學中來。多媒體具有便捷、智能、高效的特點，能為教學帶來更多形式的變化，使教學變得更加生動而豐富，學生也借助這種信息化的教學方式變得更加樂于學習，并且有更多的精力和時間去投身到實踐性、探索性的活動中去。

多媒體在語文教學中的推廣和運用主要可以通過以下幾種方式：

（一）構建校園網(wǎng)絡課堂

如今，很多中學都會配有專門的網(wǎng)絡教室，學生可以在網(wǎng)絡教室里練習計算機，也可以通過網(wǎng)絡來了解學校的校園文化和獲取更多有用的資源，學校可以將網(wǎng)絡校園里的資源作為語文學習的素材。學生大多對電腦很感興趣，這樣通過網(wǎng)絡授課可以有效地調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。語文教師可在校園網(wǎng)上建立網(wǎng)絡課堂，設置多個教學板塊，例如文章的重點難點板塊、課前預習板塊、課后習題板塊，等等。

（二）有效的課程導入

初中語文教材中很多文章都適合進行多媒體教學，運用多媒體進行教學可以為學生提供一個聲情并茂的課堂環(huán)境，有利于學生更好地掌握朗讀技巧以及加深對文章內(nèi)容的理解。比如在教學《最后一課》這篇文章時，在文章正式開始學習之前，先利用多媒體播放一段北京申奧成功的相關視頻，讓學生體會那種申奧成功的喜悅，進而激發(fā)出愛國主義。接著可以開始進入正式授課環(huán)節(jié)，教師提出今天要學習的就是愛國主義為題材的課文。接下來教師就可以輕松地引導學生理清文章結構，依據(jù)故事情節(jié)來劃分文章的層次，再結合生活實際來充分調(diào)動學生的學習積極性，借助多媒體來展示作者的人生歷程、故事背景以及文章的主旨等，進而，讓學生帶著思考來學習課文。

（三）利用網(wǎng)絡開展專題討論

在學習完每節(jié)課之后，教師可以利用網(wǎng)絡平臺來布置一些課后思考，可采取網(wǎng)絡課堂或者班級QQ群來展示課堂總結，讓學生開動腦筋、發(fā)揮想象。學生可以從多個角度入手來思考問題，例如：從文章標題入手、從文章的寫作特點入手、從文章的基調(diào)入手，等等。而對待同樣的問題也可以利用不同的知識去看待，例如：從歷史的角度、從文學的角度、從現(xiàn)實的角度，等等。學生將自己的看法都發(fā)布在網(wǎng)絡平臺上，這樣便于師生間的溝通和交流，也有利于達到知識共享的目的，通過這種共享的網(wǎng)絡平臺，學生可以更好地理解透課文的內(nèi)涵。

（四）發(fā)揮數(shù)字圖書館的資源優(yōu)勢

新課標要求初中生的課外閱讀量應達到200多萬字，但是現(xiàn)實情況是學生的課外閱讀遠遠不足，甚至相差太遠，而且初中生的閱讀意識也很薄弱。面對這種情況，發(fā)揮數(shù)字圖書館的資源優(yōu)勢就顯得尤其重要。語文教師可以充分利用信息技術建立班級數(shù)字圖書館，以便發(fā)揮數(shù)字圖書館的資源優(yōu)勢。

（五）服務于學生寫作習慣和寫作能力的培養(yǎng)

寫作是語文教學中的重點和難點，搞好作文教學對于初中學生的語文學習具有非常重要的意義。學生一般對作文感到比較枯燥，但是通過網(wǎng)絡這種方式來指導作文會好很多，初中生都喜歡上網(wǎng)，教師可以號召學生在網(wǎng)上寫博客或者日志，并且鼓勵他們將自己滿意的作品發(fā)布到課堂網(wǎng)絡教室中來，供師生來欣賞。對于學生寫的一些優(yōu)秀的作品，教師可以給予鼓勵和獎賞，并號召其余學生對其進行贊揚評論，以增強學生的寫作信心，形成良好的寫作習慣。

二、多媒體教學在中學語文教學中的應用策略

隨著經(jīng)濟和科技的發(fā)展，計算機已經(jīng)廣泛普及，學校的硬件設施逐步完善，全世界的很多國家教育信息化的重心已經(jīng)從硬件建設慢慢轉移到以教師培訓帶動教學改革。現(xiàn)在信息技術視野中有兩種有效的培訓模式，分別是以校為本的教師培訓模式、國家制度和學校緊密結合的培訓模式。

三、教育信息化對語文教師專業(yè)化水平的提高

教育信息化有助于提高語文教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度。

（一）教育信息化促進語文教師專業(yè)知識的更新

教育信息化要求教師首先學會運用各種搜索引擎，比如：百度搜索、谷歌搜索，等等，這對于教師利用互聯(lián)網(wǎng)尋找教學資源具有莫大的幫助。對于教師知識方面的更新主要用到實踐法、交流法、學習法以及反思法等，像Web2.0網(wǎng)絡技術，主要包括博客、百科全書、網(wǎng)摘、教育網(wǎng)站、教室網(wǎng)聯(lián)等技術，可以很有效地幫助語文教師進行知識的更新和交流。還有可以加入一些優(yōu)秀語文教師的校園論壇，或者加入語文教師組建的QQ群，都有利于學習更好的專業(yè)知識。

（二）教育信息化促進語文教師專業(yè)技能的提高

信息技術整合應用與學科教學，形成信息化教學能力，語文教師應當充分利用現(xiàn)有的信息技術和網(wǎng)絡信息資源，合理安排語文課堂教學的各個環(huán)節(jié)。例如制作PPT進行語文教學，能夠生動地展現(xiàn)教學內(nèi)容，在進行文字的編排、圖片的插入、視頻的鏈接以及音樂的導入過程中，都極大地鍛煉了語文教師的信息化處理技術，也為學生帶來了良好的學習條件，從而達到教學過程的效率最大化、教學效果最大化。

（三）教育信息化促進語文教師專業(yè)態(tài)度的養(yǎng)成

信息化技術能否使用得當彰顯出了教師能否提高教學效率，熟練的操作信息技術有助于教師節(jié)約教學時間，減輕教師的工作負擔，達到教學效果的最大化，提高教師的勞動創(chuàng)造性。在相對輕松、愉悅、有趣的教學環(huán)境中教學，語文教師才能夠更加有時間和精力為提高教學效果想辦法，也只有這樣才能讓教師更加熱愛自己的教育事業(yè)，當作自己一輩子愿意追求和奉獻的事業(yè)，達到自己教學專業(yè)的頂點。

總而言之，教師專業(yè)化無論是在理論上還是在實踐上都成為全世界教師教育關注的焦點，也是教育改革的重中之重。其實教師的專業(yè)發(fā)展也是相同的道理，如果沒有教師的專業(yè)發(fā)展那么學生的自主發(fā)展也就無從談起，而信息技術在提高教師專業(yè)發(fā)展上起到非常重要的作用。

【參考文獻】

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