學音樂的孩子不會變壞

[摘要]臺灣教育界有句金玉良言，就是“學音樂的孩子不會學壞”，這種說法毫不夸張。學音樂能培養孩子堅韌不拔的意志和正直的品質，對于開發孩子的智力和激發孩子的潛能有著重要的影響。同時它還能提高孩子的音樂素養和生存技能。孩子通過學習音樂樹立了正確的人生價值觀，他們的道德就不會淪喪、處事就不會呆板、意志就不會消沉。

[關鍵詞]音樂教育；孩子；智力；非智力

中圖分類號：G613.5文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2015）05-0020-02

一、“學音樂的孩子不會變壞”

俗話說：“學音樂的孩子不會變壞”。這句頗有哲學內涵的話語，聽起來十分耐人尋味。它注定是一個頗具爭議的話題，值得大家來關注。孩子通過學習音樂會朝著更加積極有利的方向發展，為孩子全面均衡發展奠定了堅實的基礎。這個問題我們是從智力因素和非智力的因素的角度來理解的。

（一）凈化孩子純真的心靈

我清晰地記得，在童年時代每當伴著清脆的上課鈴聲、踏著熟悉歡快的旋律、精神抖擻地走進音樂教室的時候，大家的心里樂開了花，激動和喜悅的心情難以言表。音樂教師出眾的表演才能使大家對童年音樂課的那段美好時光至今歷歷在目，成為難以忘懷的甜美回憶。音樂如同水中蕩起的漣漪是那樣觸動孩子的心弦，令人回味無窮。教師是辛勤的園丁，應該通過音樂教育培養孩子的自信心，使孩子的精神振奮、個性張揚、身心發展。真誠為孩子營造一種寬松和諧的學習氛圍，讓他們敞開心扉盡情地在五彩繽紛的世界里感受音樂帶來的震撼。

（二）陶冶孩子高尚的情操

音樂對孩子的影響是潛移默化的。如果教師缺乏對孩子溫情的愛，他們會朝著消極的方向發展。主要表現為上課精力不集中，對課堂內容不感興趣等方面。這些行為長期發展下去會造成惡性循環，使孩子任性十足、野性無知、脾氣暴躁，對孩子的成長十分不利。相反，教師用真摯的情感去鼓勵孩子喜歡音樂、熱愛音樂，讓孩子們在學習音樂的過程中感受音樂帶給他們的自信與快樂。教師要用溫馨、鼓勵的話語，培養孩子積極樂觀的心態。使他們的精神境界得以升華，給孩子傳遞一種無窮的力量。因此，在音樂環境里長大的孩子性格是溫和的、學習是有目的性的、毅力是持之以恒的。

二、學音樂能培養孩子堅韌不拔的意志品質

（一）鍥而不舍，克服困難

學習音樂的道路并非是平坦的，每當在電視上看到殘疾人藝術團演員們的演出時，都會讓觀眾感覺眼前一亮，他們精彩絕倫的表演猶如午后的陽光，充滿著朝氣與希望，溫暖著人們的心田。例如，《星光大道》的年度總冠軍盲人歌手楊光和“千手觀音”的主角邰麗華。他們從小都是殘疾人，憑著頑強的毅力和執著的精神。經過刻苦的訓練，在音樂與舞蹈方面展示了過人的才華，做出了令人羨慕的成績。他們克服了常人難以想象的困難，邁向了光明的成功之路。正是因為他們從小接受了良好的音樂教育，所以他們心理不自卑、不向命運低頭，勇敢地面向嶄新的生活和美好的未來。他們同樣可以創造出屬于自己的青春年華。

（二）積極參與，增強信心

學音樂的孩子一般都是性格開朗、善于表現自己。我家鄰居的孩子，以前性格特別內向膽怯，不善與人溝通交流，上課從不積極回答老師提出的問題，為此家長特別著急。后來，他在家人的鼓勵下學習了音樂。經過一段時間后，家長發現他的性情有了顯著的改變，由自卑變得自信，由被動變得主動，還積極地參加學校組織的演出、比賽等集體活動。同時，孩子對音樂的感受能力和表達能力也得到了相應的提高，在為人處世方面比原來熱情大方。其變化之大令老師和家長贊不絕口。通過事實證明，音樂能讓孩子從心靈深處引起共鳴，對于提升孩子的氣質和品位是卓有成效的。可見，后天的環境與教育對情商的培養有著意想不到的效果。

三、學音樂能開發孩子智力和激發孩子潛能

（一）鍛煉想象能力

音樂對孩子想象力的培養是尤為重要的，每個孩子對音樂的理解是與眾不同的。他們的想象并不是單一的，是豐富多彩的。孩子對音樂富有強烈的好奇心，他們喜歡用別出心裁的想法，體現與眾不同的風格。教師應該以寬容的態度去鼓勵孩子，不要限制孩子獨立思考的空間，讓他們在快樂的游戲中自主探索音樂的寶藏，對孩子增長知識、活躍思維有顯著的效果，體現了音樂的靈活性與趣味性。所以說，想象力是開啟孩子心靈的一把金鑰匙，有著異乎尋常的力量。這樣，孩子可以盡情地在音樂的海洋里，快樂遨游；在音樂的天空中，自由飛翔；在音樂的大地上，播撒希望。

（二）提高審美能力

朱光潛說過：“心靈不美的人，就無法真正認識美和欣賞美。”所以，要想發現美、感受美和創造美，就必須要有一顆純潔的心靈。音樂藝術，貴在審美。通過讓孩子欣賞、演唱和演奏音樂精品的同時，提升孩子正確的審美能力與審美趣味。德國美學家萊辛說過：“美是藝術的最高法律。”可見，審美教育是音樂教育的核心。它有利于培養孩子的積極性和主動性，鍛煉孩子的思維能力和觀察能力，在潛移默化中提升孩子對音樂的審美水平，使孩子對音樂的美體現得淋漓盡致。

（三）發掘創新能力

童年階段是創造性發展的黃金時期。與成年人相比，孩子由于缺乏藝術修養和人生閱歷，所以他們認識問題很膚淺。他們的創意有些幼稚可笑，異想天開、不符合邏輯。教師只有鼓勵孩子在寬松的環境下發表自己新穎、獨特的想法，孩子才能形成自己的個性品質。教師更要鼓勵孩子敢于大膽探索、撲捉靈感、挖掘自身的潛能。運用改編歌詞、自編歌曲等方式來表達對音樂的理解和對生活的感受。在教學的過程中，音樂教師除了基本的吹拉彈唱外，還要對孩子創意的表演進行贊美。甚至鼓勵孩子在課余時間親近大自然，使孩子們的課外生活更加豐富多彩、生動有趣。教師要抓住每個孩子身上的閃光點，激起他們的好奇心和求知欲，與孩子們親切地交流。使他們勤于思考、勤于動腦，發現有價值的東西，享受創造性所帶來的成就感。

（四）培養協調能力

從小讓孩子學習一門樂器，對孩子協調能力的發展是有很大幫助的。學習器樂能使孩子的各種感官反應靈敏，同時他們的洞察力、理解力和記憶力等方面也得到了綜合提高，這一點已經被專家普遍公認了。學習音樂有著其他學科無可替代的優勢。當孩子開始識別樂譜進行演奏時，他必須全神貫注在短時間之內迅速地將樂譜呈現的各種標記和音符記住，并正確地做出反應。隨后由大腦發出命令，手指靈活地彈奏樂器，從而觸鍵得心應手。通過一系列的演奏過程，鍛煉了孩子的手、腦協調配合能力，提高了孩子的思維敏捷性。調動了孩子的表現欲望，孩子通過親身實踐體驗樂器演奏的樂趣，他們積極開動腦筋，獲得了更多的知識和技能。

四、學音樂能提高孩子素養和生存技能

（一）發揮團結協作的精神

音樂是心靈溝通的紐帶，合作是架起孩子之間友好相處的橋梁。教師要激發孩子敢于競爭、善于溝通。自尊、自愛、自立、自強是社會合作的基礎，是支持孩子積極向上的精神食糧。兒童要學會認清自己，增強人際溝通交往能力和團結友愛的精神。比如，從音樂的角度來說，齊唱、齊奏、合奏、合唱，要求每個參加的同學，都要具備團結協作的精神。孩子們在共唱共奏下，培養了良好的人際關系。他們必須無條件地一切行動聽指揮，他們會遵守紀律、全神貫注、齊心協力，向著共同的目標邁進，出色地完成演出任務。孩子通過學習音樂結交志同道合的朋友，他們之間通過共同交流，提高學習效率、掌握科學方法、總結成功經驗、分享勝利果實。

（二）增強自我調節的能力

音樂是最能改變孩子情緒的。它能幫助孩子醞釀一種心情。例如，高興的時候，聽一些歡快的樂曲會陶醉在其中，孩子的心情就會放松，壓力也隨之全部釋放出來。當孩子心情沮喪的時候，可以聆聽清新優美的樂曲，汲取音樂中最精華的部分，煩惱與憂愁會在孩子面前煙消云散。音樂是人類最好的心靈調節劑，它可以讓孩子視野開闊、修身養性、充滿活力，為孩子將來的發展奠定良好的基礎。

（三）抵御外界誘惑的干擾

在我們身邊有很多的誘惑會影響孩子的成長與進步，抵擋外界的誘惑，如果自制力放松，就會偏離原來的目標。音樂有利于幫助他們調整自我、抒發情感、積極向上。然而，有的事情也不是絕對的。例如，某重點音樂學院的高材生陳某是一位富有音樂天資的女孩，是“邪教”斷送了這位琵琶少女的美好未來。通過這件事也引發了我們深刻的思考，讓孩子們對生命的價值有所感悟。青少年只有堅定高尚的信仰，他們對未來才不會恐懼、不再迷茫。所以，孩子要對自己的行為負責無疑是十分必要的。孩子們只有在教師和家長的正確引導下，才不會步入歧途。有一些學音樂的孩子文化課并不是十分出色，但是他們心胸開闊、勤奮上進。這將是他們在以后歲月中一筆寶貴的精神財富。

結語

“學音樂的孩子不會變壞”，大家對這種觀點褒貶不一。我們是贊成這種說法的。孩子在學習音樂的過程中，培養了對世界觀、人生觀、價值觀的認知問題。他們對真、善、美和假、惡、丑的辨別能力得到了提高。學音樂能使孩子精神振奮、心情舒暢。這在音樂帶給孩子的一切東西中，是彌足珍貴的。不是每一個孩子通過音樂的學習，都能成為出類拔萃的音樂家。但是音樂可以幫助他們用平和的心態去面對未來的機遇和挑戰，這對于熱愛音樂的孩子來說都是十分有益的。有了良好音樂環境的熏陶，孩子的性格要變壞很都難。這也是音樂的獨特魅力之所在。

[參 考 文 獻]

[1]王懿穎.學前兒童音樂教育[M].北京：北京師范大學出版社，1997.

[2]曹理.普通學校音樂教育學[M].上海：上海出版社，1993.

[3][美]托馬斯.塔珀.和孩子們聊音樂[M].北京：中國廣播電視出版社，2009.

（責任編輯：崔曉光）