初中數學合作互助學習的分析

【摘 要】高效的課堂是教學質量的保證，是學生學到知識的關鍵，當然也是學生成績提高的關鍵。課堂上學生對疑問和知識的交流，是學生學習中必不可少的一環。讓學生主動去學習、互相學習亦是教學的重中之重。

【關鍵詞】高效課堂 互助學習 數學教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）11-0156-01

高效課堂不管對教師還是學生來說都是夢寐以求的，然而如何達到真正的高效課堂，卻是一個值得研究的問題。活躍的課堂會讓學生更加喜歡學習，向高效課堂邁進，合作互助的學習模式是高效課堂的催化劑。合作互助不僅僅局限于學生之間，也適用于師生之間、教師之間。

一 初中數學課堂教學的現狀

1.努力的學生成績卻不理想

如今的初中生總是抱怨數學太難，學不懂等，也導致“好學生”“壞學生”出現，學生的成績當然不可能完全一樣，學習成績和學生的努力程度、先天條件等有關。但是如今不乏學習非常努力數學成績卻很差的學生，其原因不得不歸結到課堂上。

2.生硬的教學模式

課堂上幾乎出現完全一樣的模式，那就是教師會用一節課的時間講很多知識。八年級上冊第一單元的勾股定理，有的教師會用一節課講完基礎知識，將所有的公式印發給學生，讓學生背下來后再讓學生做題，但是學生連公式的含義都不了解又怎么能快速地做題。這種生硬的教學學生肯定不會喜歡。應該先講解a、b、c的含義再去讓學生背公式，只有了解了公式的意義才能讓學生去做題，這樣既不會耽誤時間，也會更好地讓學生學習知識。

二 互助學習模式有利于實現高效課堂

1.好學生不一定會有更好的思維

數學的學習需要活躍的思維，很好的邏輯能力，但是這一點并不是完全從成績上看出來的，對于一個好學生，只能證明這個學生對于書本知識很熟練，并不能說他有很好的邏輯能力。學習不好的學生只是基礎知識不牢固，這樣的學生可能會有更好的思路，如果他們可以掌握好基礎知識，他們的學習成績也會大幅提升。八年級上學期的雞兔同籠，這個問題大部分學生都是用書本上的公式來做的，但是在一次批改作業中有一個學生是用方程式解的，他假設有x個兔子和y個雞。這個學生不是學習特別優秀的，但他用書本上沒有的公式解出了問題。

2.讓學生充分交流

在課堂上，講完的知識最好可以讓學生充分交流，用小組的形式讓學習好的和學習不理想的學生互相交流，學習好的學生可以指導基礎知識差的同學，優等生也可能從學習一般的學生那里學到不一樣的解題思路，初二下學期的三角函數公式只有幾個，但是解題思路卻很多。學生們互相學習，可以用多種函數方法解題。如果讓學生在課堂上交流互助學習，這樣會占用教師的講課時間，有的教師擔心這樣會大大降低課堂效率。在教學內容上，可以采取每節課少講一些知識，讓學生徹底理解當堂課學習內容，加上學生之間的交流互助，可以達到很好的效果。當然基礎知識的教學一定要保證，在保證基礎知識教學的基礎上給予學生充分交流的時間。

三 高效課堂要注意的問題

1.不能讓討論時間變成講話時間

給予學生交流時間是讓學生互助學習，老師一定要留意那些不討論而玩耍的學生。只有讓學生真正交流才能保證高效的課堂，這一點考驗著教師的課堂控制能力。

2.老師也要加入學生的討論

只是學生之間的合作并不能達到完美的課堂，教師應該主動加入學生之間的交流，去了解學生對知識的掌握，還要了解每一個層次的學生對于當前知識的掌握，以此為依據制訂教學計劃，完善教學方式。教師和學生之間的交流還有利于取得學生對老師的信任，學生也會大膽地提出自己不懂的問題。

3.合理的課后作業必不可少

讓學生掌握公式和概念的同時，適當的課后練習是必不可少的。課后練習的量不能太多，太多的作業并不能讓學生更好地了解知識，反而讓學生產生抵觸數學學習的情緒，適當的作業會讓學生更加熟練地掌握知識，更加喜歡學數學。

四 結束語

高效的課堂對于學生的學習有很大的幫助，學生的互助學習是高效課堂必不可少的一部分，教師應該充分利用課堂時間，合理安排每一個環節。

〔責任編輯：龐遠燕〕