初中語文作文教學(xué)探討

【摘 要】作文水平是衡量一個學(xué)生語文水平的重要尺度，作文教學(xué)是語文教學(xué)活動中的一項重要任務(wù)，更是語文教學(xué)的一個難點。如何把作文教學(xué)的工作做好，需要語文教師做大膽的改革和創(chuàng)新，從培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神出發(fā)，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】初中語文 作文教學(xué) 探討

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）11-0129-01

一 學(xué)會積累作文素材

寫作教學(xué)在語文的教學(xué)中占據(jù)核心地位，同時也是語文教學(xué)的一個難題，在作文寫作的過程中，初中生常常存在不愿意寫，無從下手的問題，初中學(xué)生的寫作能力不僅不會提高，還會對語文喪失學(xué)習(xí)興趣。在平時的生活和學(xué)習(xí)中，初中學(xué)生要多注意作文素材的積累，這樣在寫作的過程中才不會手忙腳亂。素材的積累對于一個初中生來說是相當(dāng)重要的，素材就像是磚和瓦，有了磚和瓦，這樣“房子”才可以順利地建造，語文老師要多鼓勵學(xué)生去博覽群書，也可以在課堂上賞析一些精美的文章和段落，體會到這些語言文字所表達(dá)的美感、意境和情感，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在這些片段閱讀中積累豐富的素材，學(xué)生在作文中的語言文字就更加優(yōu)美生動。初中語文老師還要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感悟人生的能力，因為作文的素材來源于生活，對生活的感知力和領(lǐng)悟力要極強，目的就是增長知識，發(fā)展個性，陶冶情操。

二 加強作文技巧的培養(yǎng)

寫作能力是一個人綜合素質(zhì)的集中反映，語文教師對于作文技巧的培養(yǎng)要注重兩個方面的內(nèi)容，一是文章基本結(jié)構(gòu)寫作能力的培養(yǎng)，要求初中生對每一種文體的構(gòu)架和要素充分把握，提高初中生選擇材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度選擇不同的材料，截取精華去搭建文章的一種能力，二是提高學(xué)生對于文章潤色的能力，并不是辭藻華麗的堆砌，而是對于生活最樸實的表達(dá)，素材來源于生活，文章一旦和生活結(jié)合，就會生動活潑起來，吸引人的眼球。

三 激發(fā)寫作的興趣

作文教學(xué)是語文教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)，如何提高學(xué)生的寫作水平是每一個語文老師都非常關(guān)心的話題，初中階段的學(xué)生好奇心和好勝心都很重，都有一種自我表現(xiàn)和自我肯定的需要，根據(jù)初中生的這一特點，讓學(xué)生有展示真實自我的舞臺，寫作起到了良好的平臺作用。培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，要做到以下幾個方面的內(nèi)容。

1.學(xué)會利用情境

寫作的過程往往是初中生心理和情感集中體驗的一個過程，只有培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度，才能引導(dǎo)學(xué)生感受生活和熱愛生命的情感，把關(guān)注生命質(zhì)量放在突出的位置。作文的熱情其實源于對于生活的熱情，讓初中生學(xué)會利用各種情境，從而激發(fā)寫作的興趣和欲望，尋找合理情境的切入口，把握一篇文章的精髓。

2.引導(dǎo)學(xué)生多記筆記

多引導(dǎo)初中生觀察生活，捕捉生活的細(xì)節(jié)，用心感受生活的美好，感受大自然的魅力，體驗生活的酸甜苦辣，留心社會發(fā)生的大事和生活中發(fā)生的小事，收集相關(guān)的資料或者素材進行積累，把重要的事件和過程記錄下來，記筆記也是一種寫作的過程，通過選擇積累，提高作文的寫作能力。

3.鼓勵自由表達(dá)

在寫作的教學(xué)過程中，教師要不斷地克服學(xué)生對于作文的恐懼，多采取自由式的作文來培養(yǎng)學(xué)生寫作的個性，讓初中生自由地表達(dá)自己的見解。不拘泥于形式，解放思想，形成自己獨特的語言風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生說實話。還要引導(dǎo)學(xué)生用獨特的視角去描寫生活的側(cè)面，學(xué)生可以自由地寫作，把寫作當(dāng)成傾吐心聲的一種方式。這樣文章既生動，又形象，還張揚了自己的個性，形成自己獨特的寫作風(fēng)格和語言風(fēng)格。

4.注重語言積累

閱讀和作文是相通的，培養(yǎng)寫作的能力要靠多讀。讀書作為一種消化、吸收、積累的過程，可以了解更多的知識和寶貴的生活經(jīng)驗，也可以領(lǐng)略到前人的成熟思想。作文是對語言的一種運用，作文的技巧和領(lǐng)悟力、感知力就是在大量的閱讀中形成的，也是語言積累的一個關(guān)鍵，讓學(xué)生多閱讀名人傳記、課外文章，開闊自己的視野，培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生多讀多背，盡可能多地掌握佳句名篇，在閱讀中吸收語言知識和語言技巧，讓學(xué)生作文的表達(dá)更加順暢流利，寫作的思路更加清晰，好文章才會層出不窮。

5.貼近實際生活

語文的寫作教學(xué)應(yīng)貼近初中生的生活實際情況，讓學(xué)生愿意動筆，樂于表達(dá)自己的感想，表達(dá)自己的真實情感，給學(xué)生一個良好的寫作平臺，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。作文的實踐性較強，這既要有社會生活的歷練，也要有學(xué)習(xí)技藝的一種磨煉，作文其實是一個信息輸入再進行加工再到輸出的過程，教師要多鼓勵學(xué)生投身到生活中去，做生活的實踐者和參與者，深入生活，積極留心，多去分析，多去總結(jié)，生活中到處都是美，用心觀察才會發(fā)現(xiàn)。

四 結(jié)論

初中生有了寫作的欲望，才能從生活中找到活的素材，寫出來的內(nèi)容才有真情實感。要提高初中生的作文水平就要語文教師對作文教學(xué)大膽地改革和創(chuàng)新，從培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，在具體的寫作過程中不斷地提高自己的語言文字水平。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕