多媒體技術在高職機械教學中的應用

【摘 要】多媒體技術在高職機械教學中的應用，能將枯燥無味的教學變得生動有趣，同時能給學生留下深刻的印象。生動活潑的表現形式會極大地調動學生學習的積極性，激發學生學習機械的興趣，提高其學習能力。本文深入分析了多媒體技術在高職機械教學中的應用背景和目的，并提出多媒體技術在高職機械教學中的應用原則。

【關鍵詞】多媒體技術 機械教學 高職院校

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）11-0105-01

多媒體技術是指利用計算機技術、軟件系統技術、攝像及投影展示等技術，將文字信息、圖像信息等數字資源進行綜合管理，并結合適當的動畫、視頻、音樂等資源，使系統按照一定的設計效果進行輸出，使用戶可以通過觸覺、視覺等與計算機進行實時信息交互。多媒體技術與各種信息的簡單組合是完全不同的，將信息進行綜合管理之后，多媒體技術的表現形式更加豐富多彩、生動活潑，給人以很強的視覺沖擊力。高職院校的學生在理解機械原理以及機械應用時，如果有多媒體技術的輔助，學習的積極性會顯著提高，理解能力也會大幅提升。在機械教學過程中，多媒體技術不僅使原本枯燥無味的講課看書變成雙向互動的信息交流，同時也給高職院校學生提供了高效的獲取科技、文化信息的方法。多媒體技術作為高科技的產物，在高職機械教學中的應用能給學生留下深刻的印象，同時也有利于培養高職學生的專業積極性以及發明創造的能力。

一 多媒體技術在高職機械教學中的應用目的及原則

1.多媒體技術在高職機械教學中的應用目的

由于機械教學過程中涉及的機械原理、空間構造相當復雜，高職院校的學生很難理解，傳統的授課方式在這方面無能為力。機械教學的課程內容理解起來難度大，容易導致學生對機械方面課程興趣的下降以及學習積極性的下降，甚至會造成惡性循環。多媒體技術在高職機械教學中的應用目的主要在于兩個方面，一是利用多媒體技術激發學生的學習興趣，二是利用多媒體技術提升學生的學習能力。

利用多媒體技術激發學生的學習興趣是很有效的一種方式，例如在講解機械原理課程時，老師可以播放一段棘輪機構、行星齒輪輪系機構的視頻，這樣可以將書本上抽象的文字圖像信息，轉化成具有沖擊力的動態信息，極大地調動學生的學習興趣。在看行星齒輪輪系機構的視頻的過程中，高職院校的學生也多角度地看到了機械結構的實際運行效果，這能強化他們的理解能力，對于提升學生的學習能力有很大幫助。

2.多媒體技術在高職機械教學中的應用原則

在利用多媒體技術進行教學的過程中，我們必須強化兩個原則，一是多媒體技術是高職機械教學過程中的技術手段，而不是最終目的，二是在教學過程中，一定要以學生學習為中心，而不是以老師教學為中心。

在高職機械教學的過程中，必須明確我們的宗旨是機械教學，而不是多媒體展示。老師在講解機械原理時，可以準備的電子資源很多，可以是航天器的發射過程視頻，可以是探月機器人的相關視頻，也可以是棘輪機構或者行星齒輪輪系機構的視頻。但在機械原理的教學過程中，第一種和第二種電子資源不適合作為指導學生學習的教學資源，因為學生們的需求是學習，而不是觀看。另外，多媒體技術在高職機械教學過程中，必須突出學生這個主體，表現形式可以是學生在看過視頻后進行討論，或者進行相關的設計，這樣才能提高教學質量。

二 多媒體技術在高職機械教學中的應用

1.多媒體技術在機械教學中輔助理解

機械專業的很多課程涉及復雜的空間坐標變換以及多機構的配合運動和難以理解的空間旋轉運動，多媒體技術在高職機械教學中的應用能輔助學生們的理解，提高其學習能力。例如在講解制造工程基礎課程時，刀具的各種角度就很難理解，而且具有不同角度的刀具的應用不一樣也難以捉摸，這些問題很難從公式中推出答案。如果在講解的同時播放相關視頻，老師加以引導，學生理解起來就比較容易，老師和學生的互動以及學生與多媒體的信息交互，將枯燥乏味的制造工程基礎課程變得生動活潑。同樣，在深入講解的過程中，可以播放切削過程的視頻，讓學生感受零件的加工過程以及加工環境，對高職院校學生的綜合素質提升有很大幫助。

2.多媒體技術在機械教學中輔助設計

機械專業的設計本身是一個很復雜的過程，利用多媒體技術可以將這個過程簡化、可視化，讓學生們體會到機械設計的樂趣。例如在講解機械設計課程時，老師引導學生使用SolidWorks軟件進行設計，將設計周期縮短，而且能讓學生及時看到自己設計的效果圖，對設計不當的地方及時修改，這樣可以讓學生們體會到整個設計的流程，并體驗到設計的樂趣。

三 結論

在高職院校的機械教學過程中合理應用多媒體技術，可以優化教學結構，提升教學質量，讓學生學到更多的知識，為學生將來的發展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]伯艷廣.例談多媒體技術在機械教學中的應用[J].考試周刊，2013（39）：173～174

[2]鮑潔.現代教育技術在高職實踐教學中的應用研究[D].西安建筑科技大學，2012

〔責任編輯：龐遠燕〕