普通高校科研與本科教學提升

【摘 要】普通高校在竭力發展科研的同時也潛移默化地提升了本科教學，實現了新形勢下高校的轉型和創新人才的培養。開展科研有助于提高普通高校學習氛圍，并為本科教學提升灌注新的活力，其成效是值得肯定的。

【關鍵詞】普通高校科研 本科教學提升 促進

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）11-0025-02

隨著世界經濟和科學技術的快速發展，社會服務已成為高等學校的第三使命。教學、科研和服務（即人才培養、發展科學和社會服務）是當前高等教育的三大任務，而教學和科研又是三大任務的重中之重。鑒于此，高校應該以教學為基礎，以科研為手段，在教學與科研的和諧互動中實現全面發展和提升。教學與科研相結合是高校培養創新型人才的基本途徑，也是國家教育部對高校培養人才提出的新要求，正確認識和處理教學與科研的關系，是關系到高校生存和發展的重大問題。

一 普通高校科研有助于大幅度提高學習氛圍

隨著我國高等教育由精英教育向大眾化教育的過渡，普通本科高校已成為我國高等教育的主體。目前，我國借鑒發達國家研究型高校的做法，在研究生教育中實行導師制，實現了教學和科研并重，取得了顯著的成績。近年來，隨著我國普通高校人才引進力度的加大，大批優秀科研、教學復合型人才被吸納到普通本科院校，而且師生比例越來越小。根據普通高校現有的優勢資源，本科導師制如果能得到國家和各高校的認可和支持，有效推廣下去，將有望從根本上改變我國普通高校的科研狀況，從而大幅度提高高校學習氛圍。普通高校科研提升有助于提高學習氛圍，主要表現在：（1）科研帶動學生的學習意識，激發求知欲望，學習由被動接受變成主動學習，創造學校良好的學習氛圍，進一步促進文化課程的學習，而且有助于學生的日常管理；（2）科研加深了學生和老師的交流，便于老師知道學生最需要什么，以便在今后的教學中提升自己的業務水平；（3）科研增強學生的思維能力，鍛煉科研能力和創新意式的同時培養學生理性處事的能力。然而，由于受普通高校傳統人才培養模式和機制等影響與限制，普通高校科研助推教學模式（構建導師制教學模式）改變還需要更進一步的研究與推廣。另外，師資是本科生科研實施的前提和保障，進一步縮小師生比，提高導師的綜合素質，對提高普通高校本科教育和學習氛圍非常重要。

二 本科教學提升需要科學研究灌注新的活力

著名教育家和科學家錢偉長說：大學必須拆除教學與科研之間的高墻，教學沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育。在當今世界知識高速更新、科技發展日新月異的大環境下，對普通高校培養專業基礎知識扎實、實踐動手能力過硬、組織及團隊意識強的復合創新型人才提出了新的要求和目標。大學能否培養出適合當今社會需求的復合創新型人才，關鍵在于是否擁有一支優秀的科研、教學復合型師資隊伍。教師的知識傳遞過程，就相當于從自己的容器里舀水給學生，如果該教師只有一杯水，同時要舀一瓢水給學生，就顯得很不容易。如果教師是一缸水，舀一瓢水給學生就是很容易的事。因此，高校教師應該經常給自己的缸里灌注新的水，以便適應當今社會的要求。毋庸置疑，科研是高校教師為自己灌注新的活力最有效可行的途徑。教師水平的高低是不能脫離科研來衡量的，一個大學教師如果沒有必要的科研能力，他將會失去教師的靈魂，教學也就沒有了觀點。

以前，我國普通高校基本采用課堂教學的單一教學模式。老師只要對教材內容耳熟能詳，在課堂上能夠滔滔不絕地灌輸給學生，學生能夠取得優秀成績，這樣的老師就算是一個稱職的好老師了。然而，對于一個具有豐富科研經歷的教師，他能夠把課本知識與科研成果有機地結合起來，賦之于課堂新的生命與活力，激發學生濃厚的學習興趣和付諸實踐的強烈沖動。就教師而言，通過科研有助于提高對理論知識更深層次的理解和領悟，便于在今后的授課中不經意間把教學經驗和科研融合起來，大幅度提升本科教學，使教學質量和教學水平再上新臺階。

三 普通高校科研促進本科教學提升值得肯定

教學與科研是矛盾的兩個方面，既對立又統一，相互依賴、相輔相成、不可分割。普通高校教師要想搞好教學工作，必須進行適當的科學研究，以保證知識的新穎性和正確性。一個優秀的教育工作者，也應該是一個出色的科研工作者。教師通過科研，使科學實踐活動中的感性認識上升到理性認識；同時，通過教學溫故知新，使教學中的基礎理論知識得到升華，進一步啟發和指導科學實驗活動，達到理論指導實踐的目的。

普通高校科研促進本科教學提升值得肯定，主要體現在幾個方面：（1）一所高校科研活動開展的是否優秀，將對學校文化及觀念產生深遠影響。同時，教師的科學思維方式、創新思維能力，以及科學研究素養都將會對學生的培養起到潛移默化的作用。這種作用是非文字化的，但其作用是巨大的。（2）一般而言，從事科研的教師，探索性較強，不迷信權威，敢于提出質疑。在教學中主要體現為不迷信教材，善于提出探索性問題，并引導學生積極思考以及展開討論。（3）科研成就高的教師參與大學教學工作，有助于用最新的科學成果豐富和更新教學內容，促進教學思想。做科研的教師總是善于將理論與科研有機地結合起來，尤其是與自己研究領域有關或相近的課題，講授時高屋建瓴，真正做到深入淺出。（4）科研有助于促進大學教學方法和方式的更新。同時，有助于培養大學教師對新興領域的敏感性，便于接受新的教育理念和教學模式。（5）科研與教學相結合，可有效促進普通高校師資隊伍自身素質的提高。往往科研上富有成就的人參加教學工作，不僅可以應用科研成果豐富教學內容，而且可以通過教學拓寬科學視野。

隨著科教興國戰略的實施，教育與科研的互補作用愈加突出。科研為提升師資隊伍素質、提高教學質量、增強大學生創新意識等起到了良好作用；同時，教學又為科研提供了創新型人才和源源不斷的科研素材。因此，教學與科研是一個具有內在聯系的、不可分割的統一體，沒有科研的教學是不完整的教學，沒有教學的科研不是高等學校中的科研。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕