測繪工程實驗室建設模式的探索

【摘 要】我國高等教育改革的根本目的是要培養高素質的人才，出高水平的成果。圍繞這一根本目的，高等學校培養的學生除了要求有優秀的思想意識外，還需要具備足夠的實踐能力。但是由于受傳統教育觀的影響，實驗教學一直被當作理論教學的附屬物，實驗室過于分散，規模小，裝備水平差，各自強調自身的整體性，缺乏整體優化，有不少低水平的重復建設。

【關鍵詞】實驗室；測繪工程；建設模式

隨著科學技術的不斷進步，人類獲取信息、研究信息、利用信息的手段、技術和方法也日益先進和高超，同時也帶動學科理論的不斷創新和發展，這切都離不開掌握科學技術的人才，所以高教界有關人士指出，高等學校培養的學生除了具備高尚的“做人”道德標準之外，還應有一種“左右逢源”的適應能力，一種合理的知識結構，一種寬厚的理論基礎和一種創新的學養素質。

1.測繪工程實驗室建設的目的意義

1.1測繪工程教育的現狀

現在的多數院校的教育指導思想尚不夠放開和超前，似乎很難擺脫傳統的測測算算的圈子，擺脫“艱苦”專業的陰影。存在的問題有，首先課程體系陳舊，內容過時：我國的測驗專業，大多是工程測量，其原課程體系中一般是按測繪生產中的工序或單的測繪成果來劃分的。目前，這種模型還未改革，講授的內容也是以傳統的測量技術、手段和方法為主。如鋼尺距離、經緯儀測角、幾何水準、經緯儀或平板儀測圖、經典平差等，新的東西不多教材建設嚴重滯后。……