構建以學生為本的學校管理模式

坐落在魯西平原上的莘縣二中，是一所已有60余年歷史的老校，文化底蘊深厚，如今已是桃李滿天下。莘縣二中2005年被評為山東省規范化學校，是全省為數不多的地處鄉鎮卻獲“省規”稱號的普通高中。2009年學校成為聊城八縣市唯一的“和諧課堂建設基地”。2010年8月，莘縣縣委、縣政府決定將莘縣二中由朝城鎮遷至莘縣城區辦學。遷校后學校創建的“一五三”課堂教學模式、“全員育人導師制”育人模式和實施的學生自我教育管理模式，教育教學效果顯著，在市內外引起較大反響。

學生是“先生”也是“元帥”

在學校的課堂上，常常可以看到這樣的景象：一名學生站在講臺上面對全體同學講授一個頗為復雜的知識點。這位小“先生”手里的“教案”，是由教師精心編制、學生悉心做過，且經過教師批改的“導學案”。當然，“小先生”也有費盡九牛二虎之力解決不了的問題，這時候，就由臺下的某位伙伴“救駕”。遇到大家都解決不了的問題，真“先生”才會出面將問題徹底“擺平”。每堂課上，都有若干位“小先生”走上講臺，為大家“傳道授業解惑”。

學校構建了適合學校實際情況的現代教學模式，“一五三”課堂教學模式的創建，使教師成了學生學習的“領路人”。學生在教師精心編寫的“導學案”的指引下，原本基礎很差的學生也能聽得懂，也能學得會。根據學生的綜合表現，學校還實行從“列兵”到“元帥”的軍銜晉級制。各班級每個月要召開規模隆重的“晉級表彰會”。這種做法極大地激發了學生的進取意識，最大程度地調動了師生的積極性。

教師都是“班主任”

2011年，學校結合教育部“十一五”重點課題“三大步勵志教育”，開始全面實施“全員育人導師制”。學校所有學生每天三次集體朗讀“勵志信”，晚自習前填寫“成長記錄”，導師則每天批閱學生的“成長記錄”，對學生進行解答或提出建議。學校還規定全體導師每周至少與兩名“典型生”單獨交流，填寫“談話記錄”，促使師生交流常態化。

天天“陽光大課間”

學校全年開展“陽光大課間”活動，周一至周五全體導師與學生一起參加規定主題的課間活動。學校規定每個小組必須堅持練好一項體育活動項目，并定期進行比賽。通過這些活動，導師們了解了學生，加深了師生感情，找到了常常只有班主任才擁有的職業幸福感。

給力的教科研

在2012年的省級高中課題申報中，學校的18個申報課題均獲立項，占全市所有高中科研課題獲批數量的一半以上，18個課題中有兩項為省級重點課題。學校成立了“‘一五三’課堂教學研究室”，聘請了32位優秀教師做專職教研員，從課件制作等多個關鍵點進行研討，及時發現和解決課堂操作過程中出現的問題。學校還成立了德育教研室，通過教師個人申請學校行政辦公會研究同意，最終確定了20名兼職教研員，具體負責各個環節的教研工作。2012年暑假，學校應邀主編國家級課題“三大步勵志教育”實用體系配套用書《精心塑造我自己》共6冊，現已供全國近50家實驗校的10萬余名學生使用。

大事小情皆教育

學校每周由各班級申請承辦升旗儀式，參與升旗活動的同學莊重而威嚴，升旗場面震撼人心，國旗下講話更使學生受到了良好的愛國主義、集體主義教育。學校的愛心志愿者團隊，已把莘縣城區敬老院當成長期服務場所，受到老人們的一致稱贊，在社會上也引起了強烈反響。學校設計開展的諸多活動，都含有深刻的育人意義。比如為了加強學生的生活自理能力，學校要求所有的住宿學生每天洗腳，班主任每晚必查。學校每次過大周都要布置學生完成一項任務，讓學生學會感恩。

2013年學校迎來了城區首屆畢業生。整個畢業典禮共設“一起走過的日子”“說句心里話”“豐收的喜悅”“精神的傳承”“祝你一路順風”五個篇章，通過視頻等形式，把本屆學生在校學習、生活三年的情形全方位、多層面地呈現在全體師生面前。最后，每一位畢業生從畢業門下走過，與所有領導、教師握手告別。2013年學校參加高考的學生278名，幾乎所有學生都步入了高等院校深造。

小小學生電視臺

良好的校園文化建設，可以使全校師生始終以一種積極、健康的心態工作和學習，最終促使學校教育教學工作高效開展。學校根據學生興趣，創建了學生電視臺，招聘了學生小記者，由學生主持、制作、錄播的新聞類系列節目《二中縱橫》每兩周一期，現已錄制播出了49期。配合全員育人的《勵志導航》欄目，現已播出26期。學生自編自演的電視紀錄片和情景劇已有40多部。2012年12月校學生電視臺喜獲“中國百佳校園電視臺”稱號，學生自行錄制的紀錄片《二中學生的一天》榮獲國家級校園電視節目金獎。

縱觀莘縣二中的發展之路，不難發現，學校之所以在短短的幾年里取得較為出色的辦學成績，和莘縣突出的高中教育大環境及二中領導班子敢于改革、勇于創新不無關系。“以學生為本，為學生終生發展奠基”，今后，學校將沿著這條道路繼續堅定地走下去。

（作者單位：山東省聊城市莘縣第二中學）