實(shí)施快樂(lè)育人的特色實(shí)踐之路

薛家灣第三小學(xué)始建于1994年，現(xiàn)有教職工78人，學(xué)生1267人，23個(gè)教學(xué)班。學(xué)校確立了“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)施快樂(lè)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生平等享受優(yōu)質(zhì)教育”的辦學(xué)理念。

辦學(xué)特色提出的背景分析

歷年來(lái)，一代又一代三小人針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，抓學(xué)校常規(guī)管理，以教學(xué)質(zhì)量為中心工作，加大教研教改工作。以打造優(yōu)質(zhì)教育為主線，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直位于全旗前列，也得到社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，薛三小已逐漸成為老百姓心中理想的學(xué)校。隨著城市建設(shè)的擴(kuò)大，學(xué)校生源也發(fā)生了巨大的變化，辦學(xué)條件、師資、生源等方面已不再是學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。2010年10月重新組建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以后，審時(shí)度勢(shì)，通過(guò)大量調(diào)研和在教職工中征求意見，一致認(rèn)為單純以教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝取勝已不是學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，要想讓學(xué)校既保持原有的優(yōu)勢(shì)又能可持續(xù)性發(fā)展，學(xué)校把“實(shí)施快樂(lè)教育，促全面育人”作為學(xué)校今后特色的發(fā)展方向。

辦學(xué)特色的理解

學(xué)校辦學(xué)特色中提出“實(shí)施快樂(lè)教育，促全面育人”的建設(shè)方向，這里的“快樂(lè)教育”可以從以下四個(gè)方面理解：

注重細(xì)節(jié)的精品教育 教育細(xì)節(jié)就是教育情景中的細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)，學(xué)校在教育教學(xué)中注重一節(jié)課、一節(jié)班會(huì)課、一次小小的談話、一次平常活動(dòng)，而且要求教師從小事做起，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

讓每一個(gè)教師樹立教育無(wú)小事的思想，同時(shí)教育學(xué)生關(guān)注學(xué)校一草一木、一桌一椅、一言一行，讓每一個(gè)學(xué)生每天勤奮一點(diǎn)點(diǎn)，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，每天鍛煉一點(diǎn)點(diǎn)，每天做好事一點(diǎn)點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天創(chuàng)造一點(diǎn)點(diǎn)。

關(guān)注每一位學(xué)生的平等教育 這里的“平等”就是讓每一個(gè)學(xué)生都能得到公正的對(duì)待，不論是乖巧、聽話還是調(diào)皮、搗蛋，學(xué)校要求教師無(wú)論在課堂上還是課下活動(dòng)中，把每一位學(xué)生都放在視線中、心中，平等地給予學(xué)生機(jī)會(huì)，讓所有學(xué)生都能得到公正的對(duì)待。不準(zhǔn)將學(xué)生分類，如成績(jī)好壞、紀(jì)律好壞、身體好壞、能力好壞。

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育 讓學(xué)生自覺樹立從德、智、體、美、勞等方面全方位發(fā)展自己、完善自我的思想，讓教師善于捕捉每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并善待每一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，真正做到以情動(dòng)人。充分調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為每一個(gè)位學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的交流與展示平臺(tái)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)扎實(shí)基礎(chǔ)。

講求質(zhì)量的求實(shí)教育 用求實(shí)精神，務(wù)實(shí)的態(tài)度，講求實(shí)績(jī)，追求實(shí)效，辦人民滿意學(xué)校。讓全體三小人樹立質(zhì)量意識(shí)，為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格且有特長(zhǎng)的畢業(yè)生。

“快樂(lè)教育”的內(nèi)涵：讓學(xué)校學(xué)生因?qū)W校而快樂(lè)；讓教師因?qū)W生而快樂(lè)；讓學(xué)校因發(fā)展而快樂(lè)。具體做法：把教師傳授知識(shí)快樂(lè)化、把教師教學(xué)過(guò)程快樂(lè)化、把教師和學(xué)生相處快樂(lè)化。快樂(lè)教育的核心是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生、快樂(lè)每一天教育。快樂(lè)教育實(shí)施載體：實(shí)施快樂(lè)課堂、舉行快樂(lè)活動(dòng)、評(píng)比快樂(lè)教師、評(píng)比快樂(lè)學(xué)生。

辦學(xué)特色的理論依據(jù)

教育方針明確提出“培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。孔子很早就已經(jīng)有了快樂(lè)教育的思想萌芽，他曾說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”陶行知也曾經(jīng)提出：把校園變成樂(lè)園。心理學(xué)家表明：學(xué)習(xí)本來(lái)是一個(gè)伴隨終生的自?shī)实倪^(guò)程，生命就是在這種自?shī)实倪^(guò)程中打開所有的器官，不斷吸取利于生命成長(zhǎng)的養(yǎng)料。

現(xiàn)代教育觀也認(rèn)為：教育的目的是為了人的終身發(fā)展和人的終身幸福，而為了達(dá)到這樣的目的，就必須使學(xué)生學(xué)得愉悅一點(diǎn)，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)幸福。在上述理論依據(jù)的基礎(chǔ)上，學(xué)校提出“快樂(lè)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展”的快樂(lè)教育觀，認(rèn)為讓每一個(gè)生命個(gè)體快樂(lè)、幸福，比傳授知識(shí)技能更重要，即人的價(jià)值生命高于人的智慧生命。在這樣的理念支撐下，學(xué)校提出“實(shí)施快樂(lè)教育，促全面育人”的特色之路。

辦學(xué)特色的具體實(shí)施辦法

第一，加強(qiáng)制度管理，創(chuàng)設(shè)寬松成長(zhǎng)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。第二，重視隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師綜合素質(zhì)。第三，增強(qiáng)科研意識(shí)，深入推進(jìn)課程改革，反思教育行為，打造優(yōu)質(zhì)課堂。第四，創(chuàng)設(shè)濃郁的快樂(lè)校園環(huán)境，實(shí)施“快樂(lè)教育，促全面育人”的主陣地在課堂，學(xué)校計(jì)劃用兩年時(shí)間從觀念的轉(zhuǎn)變，教法、學(xué)法的改革入手，打造優(yōu)質(zhì)課堂，從而推動(dòng)學(xué)校特色建設(shè)。第五，引導(dǎo)教師樹立正確的教學(xué)觀，用高尚的師德積極地去影響學(xué)生。“學(xué)高為師，德高為范。”第六，建立快樂(lè)、主動(dòng)、全面的評(píng)價(jià)機(jī)制。第七，創(chuàng)建特色的保障機(jī)制，即觀念保障、組織保障、資源保障、評(píng)估保障。

近年來(lái)，學(xué)校 “求實(shí)奉獻(xiàn)，關(guān)注需求，敬業(yè)愛生”的教風(fēng)正在日漸形成，并取得了可喜的成績(jī)。從2006年起，薛三小在全市、全旗普檢和抽檢中一直名列前茅，學(xué)校在抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)注重抓體衛(wèi)藝工作，多次被旗教育局評(píng)為“教育質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校”，受到社會(huì)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

（作者單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯準(zhǔn)格爾旗薛家灣第三小學(xué)）