青少年活動中心職能探索

青少年活動中心總體規劃必須深入貫徹落實黨的教育方針，堅持以人為本，勇于解放思想，敢于實踐創新。青少年活動中心不僅應該成為孩子們的學習樂園，更應該成為減輕師生壓力，共建和諧師生關系，教學相長，師生共同成長的“樂土”與“圣地”。

三大職能

青少年活動中心主體建筑完工后，一定要成為教師與少年兒童心中的“圣地”。青少年活動中心根據青少年學生的愛好與需求，結合社會教育熱點，開設以培養興趣、啟迪思維、自主實踐為特征的藝術類、科技類、文娛類、勞技類等個性教育活動項目，并將社團活動、技能培訓、成果交流、展示競賽等方法融入整個教育活動的全部過程中。

如：建立管弦樂團、合唱團、學生書篆社、體育俱樂部、航空航海模型俱樂部、少兒自辦報紙網站社、圖書俱樂部等學生社團，為青少年學生的個性發展與技能專長的形成提供了空間。同時。中心可以參與承辦“學生音樂節”“學生藝術節”等大型活動。切忌成為有償培訓的出租商業中心，這也是目前教育政策所不允許的。

青少年活動中心在進行各項少兒活動時，要高度重視中心內安全工作，嚴格防范各類危害師生生命財產安全事件的發生。一定要長期繼續開展平安校園創建活動，鞏固提高青少年活動中心的安全工作成果。即使有意外發生，也嚴格按照教育部頒布《學生傷害事故處理辦法》中規定的11種事故，及時進行處理，把與青少年教育與活動之外的不利因素降到最低。

青少年活動中心還有另外一個重要職能亟待發掘，即為廣大教師日益嚴重的心理壓力減負。

教師職業倦怠癥狀明顯，心理壓力較大，早已眾所周知。2005年，中國人民大學公共管理學院與人力資源研究所和新浪教育聯合啟動的“中國教師職業壓力和心理健康調查”顯示：超過80%一線教師對工作感到有較大的壓力，30%的教師有較重的逃避工作的傾向，90%左右的教師存在對本職工作的厭倦心理，40%的教師心理嚴重失衡，存在心理疾病，20%的教師身體健康不佳，超過60%的教師對工作不滿意，并有轉行的想法。

如今十年過去了，2014年在中國第三十個教師節來臨之時，中國騰訊網教育板塊出臺《教師生存狀況調查報告》顯示，八成教師表示壓力大！十年之間，教師工作壓力非但沒有下降，而是與日俱增。

其中，“個人財務狀況”是教師壓力首要來源，六成以上教師實際工資收入集中在1001至3000元之間。九成以上教師對實際工資收入不滿意。“家庭負擔重，工資不能完全滿足”是教師對工資收入不滿意的首要原因。九成以上教師認為，工作付出與實際收入不匹配。約四成教師工資三年未上漲，四成教師反映同事之間收入差距大，主要是一線代課教師與不代課的行政領導之間的差距較大，工作繁重的低級、中級職稱的年輕教師與工作相對較輕的具有高級職稱的老教師差距較大。

簡潔地說，教師行業并不是“多勞多得”的行業，教師還是收入較低的一類群體。八成以上教師表示工作繁重，近三成教師處于疲勞狀態，三成以上教師健康狀況差。社會地位感知方面，近七成教師認為，社會不尊重教師職業。八成以上教師認為，教師社會地位低。近四成教師表示，如果可以重新選擇，絕對不會再從事教師職業。近五成教師表示，絕對不會讓其子女從事教師職業。目前存在的這些情況，讓大部分教師無法感受到“教師是人類最光輝的職業”。青少年活動中心兼具娛樂與教育功能，可以借此加強對教師的心理疏導，加強教師之間的交流，開發教育的內部資源，真正做到尊重教師，關心教師，理解教師。

具體建議

在實現青少年活動中心的教育、娛樂、心理減壓的過程中，要堅持“以人為本”、實行“民主管理”。

在青少年活動中心進行的各項活動中，一定正確對待升學率、優秀率，把“成才率”做為評價的最主要因素，把快樂教學作為評定主要標準。提倡學校“減負”，展開素質教育，實行學生對教師“民主評議”，在娛樂、活動與師生互動中，師生共同減負減壓。這對于教育行政管理部門的領導與廣大校長提出了新的要求，建立新的理念，千萬莫把“優秀率”與“升學率”當成評定教師參加青少年活動的標準。

在青少年活動中心的管理上，要堅持和完善教職工代表大會制度，允許在中心形成一定的“獨立空間”。中心的管理制度要尊重教師的意見，給教師以尊嚴感。青少年活動中心要善于發揮教師特長、使用教師特色、培養教師底蘊，在評優選先、提拔等教師關注的問題上，公平地對待青少年活動中心任職的教師，讓教師充滿激情、勤勤懇懇地去工作。

結束語

青少年活動中心的環境使素質教育不僅體現在學生身上，更要體現在教師身上。青少年活動中心的的圖書館、閱覽室、墻壁、教室、舞蹈室都應該精心布置，引進健康的文化氛圍，使廣大師生產生一種精神上的充實感、幸福感、莊嚴感，讓書香與熱情散發到青少年活動中心的每一個角落。

（作者單位：甘肅省蘭州市第九十二中學）