立德樹人的實踐作用

21世紀的中國，一派蓬勃生氣，我們偉大而又古老的民族迎來了前所未有的發展機遇，百年大計，教育為本，教育之大計，根本為立德樹人。在各項活動的體驗中，培養優良品德，建立人格修養機制，這是班級德育的根本出發點。

必要條件

師者，人之模范也。黨的十八大提出，要把立德樹人作為教育的根本任務，這既是教育的任務，又是班級德育的目標，如何把班級德育組織開展好，首先選配好勤于德育教育、有責任心、有學識、有創新意識的班主任和各學科任課教師。總體看，班級德育既需要一名敬業開拓的班主任，更需要一個重視德育、實踐德育的團隊，這是開展好班級德育的關鍵。班主任作為一名德育工作者，要實現學校德育目標任務，就要結合班級實際和學生特點，制定好能夠結合班級實際的德育計劃，這個計劃要符合學校德育的總體要求，計劃中的活動設計要有明確的主題，還要突出全員參與。德育活動設計不只是演講，還要突出班級德育特色。低年級突出行為規范教育；中、高年級突出立志教育的同時，還應設立辯論課堂，對日常行為中的是非曲直讓學生去評判，真正使班級德育有計劃、有內容，更應對學生有教育和啟迪。班級德育還需有濃郁的育人氛圍，這個氛圍就是在校園能夠聽到班級歌聲、笑聲和掌聲，使班級德育有感染力，讓學生感受德育帶來的快樂。

三大優勢

便于組織 學校教育教學是以班級為單位進行授課，德育的內容和任務也是通過教師在日常教育教學中滲透，各學科教師目標統一，這是班級德育的優勢。其有三方面特點，第一，教師有效組織可以使德育的目標任務通過課堂教學得到落實。比如：班級的德育突出對學生的基本規范教育。什么是規范呢？主要是四方面。一是日常規范，基本的坐、站、讀、寫等。二是講述中華文明經典故事，激發學生喜歡讀書、對各門功課都有興趣、善于思考，對自己不明白的問題，勤思好問，主動解決不明白的問題。三是健康活潑，文明禮貌，在學習生活中，經常聽到“老師好”“謝謝”“你真棒”的聲音。四是遵守紀律、團結友愛，在參加校內外各項活動中，積極為班級、學校爭得榮譽。這些日常小事，看似簡單，但要長期做到、做好，需要堅持不懈，這些養成和規范是實踐社會主義核心價值觀教育的重要基礎。第二，開展形式多樣的主題教育活動，把大家凝聚起來。近年來，筆者在學生中開展“做有道德的人”“爭做美德少年”“爭創文明班級”活動，使班級不僅成為了學習文化科學知識的課堂，而且成為了積淀美德的講堂，教師可通過讓學生自己選定主題，開展故事會、主題演講活動。第三，班級作為德育的陣地和有效載體，通過有計劃、有組織的展示活動，如：“道德講堂”“主題演講”“國學經典誦讀”等，表現當代少年兒童的精神風貌，為學生成長注入蓬勃向上的動力，通過日積月累，最后由良好的日常行為習慣上升為優良的品德，在各項活動的促使下，激發學生從小樹立起遠大的志向。

積極性調動 小學生的心靈世界，純潔得像一張白紙。從心理學的角度講，學生純真的世界里，真善美的情感最易調動，但這需要幾個必要的條件。一是班級德育活動，需要制定一份縝密的德育活動計劃，計劃突出三個方面：以開展節慶為主題的系列教育活動，如“六一”“國慶節”“學校文化節”等，讓學生參與其中，汲取道德營養；以爭創班級“五星”為內容的“文明之星”“助人為樂之星”“環保之星”“節儉之星”“行為規范之星”等，通過社會層面的活動，展現陽光少年的蓬勃朝氣；將班級的德育活動，根據活動的內容和特點，分解到班級各小組中，目的是讓每位同學都能選擇自己喜愛的活動，把每位同學都吸引到活動中來。在活動的組織實施中，班級德育活動要發揮少先隊組織的作用，班級德育活動主要圍繞“爭星”和“流動紅旗”活動，還可通過每周五班隊會時間和課間活動，把同學們組織起來，既要開展好班級活動，還要參加好家庭和社區的活動，讓學生在活動中有感觸，更有收獲。各項活動要突出全員性，讓每位同學都能參加到活動中去，發揮他們的特長，如：有體育特長的同學，可以在學校運動會上發揮，為班級爭得榮譽；音樂方面突出的同學，在慶“六一”、學校文化節等演出中去展示。活動要讓每名同學的特長才藝都能得到充分發揮，如：在參加學校組織的“中華美德”演講時，通過班級組織演講活動，人人登臺，個個展示，讓每名同學都能樹立起足夠的自信，為學生的成長注入力量。

集體觀念的形成 從教育的意義講，學生集體觀念的形成，前提是讓學習生活在集體里的個體都能感受到快樂。如：在學生問卷調查中，有這樣一道題：學生在家里和學校談論最多的話題是什么？相一致答案就是班級。據有關心理學研究揭示，一個傾情于集體的人，他會自覺地為集體傾注全部的情感。如：學校組織開展“流動紅旗”的評比，每周一，升旗儀式結束后，值周教師要宣布本周獲得“流動紅旗的班級”，當宣布獲得班級時，都會看到獲得流動紅旗班級歡慶的場景，集體觀念是個人成長必須具有的情感。在學生的成長中，愛班集體是德育的最基本體現。

（作者單位：甘肅省蘭州市西固區蘭化四校）