小學語文命題探索

“綠色”語文，“低碳”命題

單付輝

教學離不開評價，評價更是為了更好的教學；沒有評價和不準確的評價，屬于無效的教學。而作為評價方式之一的考試，則離不開命題。什么是命題？簡單地說，就是給學生“出題目”。正確的評價，是促進學生發展的重要手段，也是有效教學的重要保障。應該說，命題是每一位教師必須掌握一項基本教學技能。然而，由于種種客觀因素的影響，廣大一線教師對于命題相關理論和技能并沒有去深入研究和掌握。

考試，作為評價教學的一種重要手段是非常必要的。但面對繁雜的小學語文考試，因為考試結果不理想而出現的學生沮喪、教師迷茫、家長無奈等不良現象卻比比皆是。作者意識到，目前我國的小學語文考試，還存在著一定的誤區。比如：忽視對學生語文能力的培養、只考課本上的內容、考課本上的內容過少、考試的題目過難、出現非語文的考試題目、追求唯一的答案、題海戰術等，都違背了課程標準的精神和學生心身發展的需要。加上很多老師平時不重視聽、說、讀、寫的訓練，只在考試前臨時搞突擊，漫天撒網，要求學生死記硬背，嚴重地影響了學生的個性和身心發展以及語文課程改革的深化。因此，研究語文考試的因素，大力改革語文考試的內容和形式，就迫在眉睫了。

再者，小學語文科學承擔著培養學生母語學習的重要任務，如何設立科學、有效的小學語文評價內容和評價形式很重要。《小學語文命題探索》一書，可以說是針對當下在命題問題進行深入的研究和探索，提出了解決問題的原則、理論和實際操作方法，不啻為廣大一線教師進行有效命題、“低碳”命題的點金石。

從編排體例和內容看，全書分為上編和下編。上編，側重于闡述與小學語文考試及命題有關的諸多因素，比如考試的類型和功能，命題的規范化，試卷制作的要求等；下編，從不同的角度說明科學、規范命題的策略，介紹課程改革背景下小學語文命題的具體方法，以及國內外考試、評價的方法和類型，既指出了小學語文命題的誤區，也提出了應對策略和命題原則。其中，在命題的規范化一章，有制作試卷的難度、效度、信度和區分度以及雙向細目表，為科學出題提供了一定的依據；在小學語文試卷制作的要求中，對出試卷的準備、題量、試卷的形式、合理賦分、小學語文題目的語言、制作試卷的態度和參考答案的制作，都進行了詳盡的闡述。

縱觀此書，在小學語文命題方面具有科學性、系統性、經典性、創新性、實用性，與作者之前在《綠色語文》中所倡導的有關學生評價思想是一脈相承的，并有進一步豐富和提升。這對提高廣大一線教師的評價理論素養、掌握一定的教學評價方法、學會“低碳”命題是大有裨益的。

（作者系安徽省蚌埠市五河縣第二實驗小學教師）