“誤教”與“無教”

國人辦教育不知道中國的情形，隨便把外洋的東西搬進來：好像一個人害病，不問他的病源，任意給他吃藥，一定要弄壞的，所以教育辦了幾十年，對于中國本身沒有發生什么好的影響。你若去問一個統計學家，中國現在有多少人口，他一定回答說大約是四萬萬吧！有的說三萬萬五千萬，有的又說四萬萬五千萬，其間差了這樣大的一個數目，全沒有確實的調查。譬如人家問你家里有幾口人，你都不能回答，這豈不是一件最恥辱的事。中國人不知道日本的事，不知道蘇俄的事，情有可原；中國人反而不知道中國的事，這真是罪無可恕了。中國現在金礦有多少，煤礦鐵礦有多少，耕地有多少，森林有多少，有人知道嗎？但是日本人會知道，美國人也會知道，說起來是如何的痛心啊！為教育而教育，為學校而學校，學生畢了業，就不管他失業不失業了。甲校如是，乙校亦如是。大家不知道為什么去辦學校，不明了社會上的問題，去根據問題而定方針。只曉得照樣畫葫蘆，人家怎樣做，我們就怎樣做。甚至有人為飯碗而辦學校，這更是不堪問問了。

中國人的大毛病，是說而不干。你看有好多人只管在那里說，“教育誤人”“教育殺人”，鬧得聲徹云霄，而無人實地去改造，更有誰能認真吃苦，到鄉村去！大家具有一種得過且過的心理，以為別人不去，我何必去呢？得過且過，已經過了4000多年。須知時至今日，已不是“得過且過”的時期，乃是求得過亦不能得過的時候了。我們敵人的槍口，一天一天向我們迫近，我們怎樣還不覺悟，還是偷閑躲懶，不肯去干。我們常見有人寫文章，罵教育，結果還是空論一場。我們怎樣說就要怎樣做。要怎樣做，就要先認識中國情形，認識社會情形，親身到社會里去體驗。

中國教育墮落到這種地步，如何得了？所幸誤教尚少，假若誤教普及了的話，那只有坐以待斃。現在還有百分之八十的“無教”者，正待我們去普教，故中國前途尚有可為。我們不應當再拿外國教育去教他們，要創造一種中國教育。要用中國藥來醫治中國病，且要看清病源，然后再去下藥。

今后新教育的途徑是：不要再模仿別人，要自尊自信，自己創造。外國的科學我們要學，外國的教育，自有他們的背景，我們如何能夠毫無目的盲目抄襲呢？

個人的行動，也是隨時代而變遷的，現在你若仍不出戶門，坐在家里讀書，那是不成功的。中國人最低限度要明了中國的情形。想明了中國的情形，不是要去調查南京、上海、天津、北平的大都市，是要深入農村。因為中國四萬萬人不是完全住在都市，有百分八十以上的人口，住在農村。從前說“秀才不出門，能知天下事”，讀書人自作聰明，所以而成了現在的狀況。“閉門造車”“紙上談兵”的空計劃，絕對不可靠。明了事實，才能發現問題，發現了問題的因果，才能計劃改造的方案。

（原載《民間》第3卷第12期，有刪節）