在愛和啟發(fā)中成長(zhǎng)

從大多數(shù)人的角度看，我兒子邦奕并不是常規(guī)意義上的好孩子，他非常調(diào)皮，很有個(gè)性，甚至有時(shí)候很叛逆。但就是這樣一個(gè)有“個(gè)性”又叛逆的孩子，讓我收獲了無(wú)數(shù)的幸福和快樂(lè)。

從大多數(shù)人的角度看，我兒子邦奕并不是常規(guī)意義上的好孩子，他非常調(diào)皮，很有個(gè)性，甚至有時(shí)候很叛逆。但就是這樣一個(gè)有“個(gè)性”又叛逆的孩子，讓我收獲了無(wú)數(shù)的幸福和快樂(lè)。

我經(jīng)常思考這樣的問(wèn)題：教育究竟是什么？我究竟要給予孩子什么？有了邦奕以后，我漸漸明白，教育其實(shí)就是“愛和啟發(fā)”，我要帶給孩子的應(yīng)該是一種快樂(lè)、自信、積極、勇敢的生活態(tài)度。

教育是一項(xiàng)終身的事業(yè)，不能帶有功利之心，否則“欲速則不達(dá)”。邦奕是個(gè)性格外向，脾氣急躁的孩子。有一次，他在家里看書，奶奶來(lái)送吃的，他很不耐煩地對(duì)奶奶大聲說(shuō)：“你不要打擾我，再打擾我，我就打你！”我當(dāng)時(shí)很震驚也很生氣，但并沒有表現(xiàn)出來(lái)。我想，有可能邦奕很反感別人打擾他看書，但他表達(dá)得不好，也有可能邦奕這樣的行為是模仿大人的。事后我反省了下自己，有時(shí)候在跟婆婆討論育兒理念發(fā)生沖突時(shí)，表現(xiàn)得也很急躁。所以晚上回家以后，我對(duì)邦奕說(shuō)：“雖然今天奶奶打擾你看書是不對(duì)，但你不可以說(shuō)要打她，奶奶會(huì)傷心的，她很愛你，媽媽上次對(duì)奶奶大聲說(shuō)話也不對(duì)，我們一起改掉壞習(xí)慣好不好？”這次之后，我特別注意控制自己的情緒，感謝邦奕，他成長(zhǎng)的過(guò)程是一面鏡子，反映出我自身的不足，敦促我完善自己，也讓我找到了糾正邦奕不良言行的突破口。

馬克思說(shuō)：“勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身”，我認(rèn)為勞動(dòng)會(huì)讓一個(gè)人更快樂(lè)、更自信、更堅(jiān)強(qiáng)。很多家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨孩子懶，可是有沒有想過(guò)孩子很小的時(shí)候，他想洗衣服，你卻阻止孩子動(dòng)手，怕孩子把衣服弄濕了？我從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，周末一直在田間干農(nóng)活，現(xiàn)在想起來(lái)那時(shí)和姐姐在田里摘棉花比賽，想起一邊聽爸爸講《紅燈記》一邊采油菜籽的情景，依舊覺得特別幸福。勞動(dòng)讓我身體結(jié)實(shí)，飯量也大，更覺得自己特別能干。如今，在生活中、工作上遇到不順心或是困難時(shí)，我都能以積極樂(lè)觀的態(tài)度去應(yīng)對(duì)。每次油菜花開的季節(jié)或是暑假，我都會(huì)帶邦奕去外婆家，讓他認(rèn)識(shí)各種農(nóng)作物，更直觀地感受“芝麻開花節(jié)節(jié)高”，讓他跟著外公去大河里游泳，去田里摘瓜。缺乏生活體驗(yàn)的孩子，不會(huì)是一個(gè)快樂(lè)的孩子，也不會(huì)成為一個(gè)會(huì)思考的孩子，更不會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)遇到困難會(huì)勇敢面對(duì)的孩子。

孩子在慢慢長(zhǎng)大，我們也要不斷學(xué)習(xí)。總之，育兒之路“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們都是第一次做父母，在育兒之路上都是摸索著前行，所以多給孩子一些愛和陪伴吧。帶著愛上路，旅途一定愉快很多。