新形勢下高校學生工作創新研究

摘 要：社會主義市場經濟和高等教育改革的發展，使傳統的高校學生工作面臨新的形勢和挑戰。結合新形勢下高校學生工作面臨的挑戰和當代大學生的特點，有針對性地對高校思想政治教育工作、日常管理工作、心理健康教育工作、輔導員管理工作、高校安全穩定工作這五方面提出了適應時代要求的高校學生工作管理模式和具體實施措施。

關鍵詞：高等院校；學生工作；創新研究

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）11-0209-02

隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，特別是在經濟全球化、社會信息化的時代背景下，高校學生管理工作形勢發生了新的變化，對當前高校學生工作形成新的挑戰。學生工作是高校管理工作的重要組成部分，體現著學校的校風、學風，是高校能否培養政治立場堅定、具有時代精神、綜合素質全面的大學生的重要影響因素。在高校管理工作當中，思想政治教育工作、日常管理工作、心理健康教育工作、輔導導員管理工作和安全穩定工作是學生工作的最主要組成部分和關鍵部分。面對新形勢，如何創新性地開展這些工作，是高校學生管理工作者應該認真思考的問題。

一、思想政治教育工作創新

（一）明確任務、切合主題，深入開展思想政治教育工作

2005年10月，中共中央、國務院頒布了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，意見中明確指出近階段我國高校思想政治教育工作的四項基本任務是以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點、以思想道德建設為基礎、以大學生全面發展為目標，“高校要做好當前形勢下的學生思想政治教育工作，必須圍繞四項任務加強理論引導，同時結合國際國內形勢、重要講話、重要節日、重要紀念日等契機有針對性性地進行引導，充分實現思想政治教育工作的入心入腦”[1]。

（二）與時俱進、以人為本，創新思想政治教育工作形式

現階段，當代大學生的主體特征和交往方式發生了新的變化，他們思想活躍有主見，接受信息渠道多元，不斷受到時尚文化的影響和沖擊，尤其是新媒體平臺的應用已成為當代大學生主要的交往媒介。這就要求新時期的思想政治工作必須面向青年，在工作方法和形式上要注重加強調研、廣征建議，同時有效利用網絡、手機等新媒體平臺創造性地開展新媒體技術環境下的審美滲透式大學生思想政治教育工作，如通過開展動漫式主題思想政治教育，主題網站教育，微博、微動漫、微閱讀、微視頻主題教育等，以大學生喜聞樂見的方式增強教育的時效性。

（三）多重覆蓋、搭建平臺，形成全員參與思想政治教育的強大合力

學生思想政治教育工作采取任何形式的單邊行動，都不可能取得積極主動的效果。構建以學工干部為中心、黨團組織為載體、學生干部為抓手的多重思想政治教育覆蓋模式，通過搭建理論政策宣講平臺、學生參與管理平臺、創先爭優評比平臺不斷激發學生自我教育、自我服務、自我管理的主動意識，并充分挖掘高校有利資源，制定激勵措施，形成全員參與思想政治教育工作的強大合力，是新時期思想政治工作科學發展的必然趨勢。

二、日常管理工作創新

（一）把握契機、分類引領，積極引導學生樹立遠大理想

大學生在校學習期間，從進入校園適應大學生活到走出校園成就個人理想有幾個關鍵階段，結合不同時期學生的成長需要開展契機教育，有助于高校規范在校學生的日常管理工作，如通過開學典禮、畢業典禮、頒獎典禮等具有特殊意義的典禮儀式教育，引導大學生根據不同階段的成才目標調整自己的心態和狀態，也可結合不同專業的學生特點和大學生具體的職業理想有針對性地做好分類引導，進一步幫助他們樹立遠大理想，成就個人夢想。

（二）規范管理、建章立制，努力營造校園優良學風

學習是大學生的天職，規范的管理措施、科學的管理制度是營造大學生勤于學習、樂于學習、專于學習良好氛圍的重要保障，高校要注重對大學生良好的學習習慣和創新精神的培養，通過一系列的制度保障、激勵措施、榜樣帶動為學生營造良好的學習氛圍。如通過完善實踐育人、項目育人、獎勵機制育人的制度建設，積極鼓勵學生考研（出國）深造、考級考證、參加學科競賽，全面培養學生的創新實踐能力；通過報告會、媒體宣傳、班團活動、微博博客等渠道加大對學校獎、懲制度的宣講，推進學生工作規范化、科學化建設等，形成全校學生學先進、做先進的主流導向。

（三）認真總結、樹立典型，全面培育學生高尚品格

“社會主義核心價值觀將愛國、敬業、誠信、友善’定為公民個人層面的價值準則，在日常教育管理中如何培養具有高尚品格的社會主義事業接班人是我們要在日常管理中切實思考的問題”[2]。通過對道德模范事跡的宣講、對杰出校友事跡的宣傳以及對身邊的青春榜樣事跡的宣傳都是培養大學生優秀品格的一些有效措施和途徑，如在校園開展“大學生自強之星評選活動”、“我身邊的榜樣評選活動”等，以大學生喜聞樂見的形式，迎合大學生的興趣開展品德教育，在潤物無聲中教人育人。

三、心理健康教育工作創新

（一）整合資源、發揮優勢，完善心理健康教育保障體系

“開展心理健康教育工作是干預心理危機、預防心理疾病和避免突發心理問題的有效措施”[3]。高校可有效整合心理學教師和心理咨詢師資源，力爭為各學院（系）配備一名具有專業背景或咨詢師資格的專（兼）職心理輔導員，同時發揮學校、院（部）、班級、宿舍四級網格化心理健康教育梯隊作用，扎實推進學生心理健康教育。

（二）深入扎實、細致入微，構建心理健康教育服務模式

高校在校黨委學工部（學生處）下設置心理健康教育中心，依托心理健康教育中心和心理健康教育網站，開展個別咨詢、團體咨詢、電話咨詢、網絡咨詢、書信咨詢、班級輔導、心理行為訓練等形式的心理健康教育，構建“預約、咨詢、跟蹤、反饋、督導”全程化服務的心理健康教育服務模式，提升心理健康教育的服務水平和質量。

（三）創新形式、廣泛普及，開展心理健康宣傳教育活動

心理健康教育可依托新媒體平臺，充分發揮平面媒介及網絡媒體的作用，大力宣傳普及心理健康知識，并積極組織大學生以“5.25”心理健康日為中心，開展“心理健康日”或“心理健康周活動”，并通過心理劇場、心理沙龍、創辦心理健康教育雜志、開展朋輩互助等活動，增強心理健康教育的針對性和有效性。

（四）提前普查、做好預案，健全心理健康教育危機干預體系

通過新生心理健康狀況普查、心理危機定期排查、高危學生預警等途徑，及時制定大學生心理危機干預工作預案，構建大學生心理危機干預的快速反應服務聯動機制，對學生心理危機問題做到早發現、早報告、早預防、早處理，有效避免因心理健康問題導致的極端事件發生。

四、高校輔導員管理工作創新

（一）明確職責，提升素質，正確引導輔導員把握職業定位

輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，建設一支充滿愛心、甘于奉獻、勤于學習、勇于創新的專兼職輔導員工作隊伍關系到學生的發展，也關系到學校的發展。“高校要在輔導員隊伍建設和管理中，積極引導輔導員準確把握定位和職責，努力建設適應社會發展需求的高校輔導員隊伍”[3]。

（二）內涵發展，創新務實，全面樹立輔導員的職業意識

職業意識自覺是輔導員個體職業發展及其職業生涯規劃的基礎。輔導員職業意識的形成與發展是輔導員個體在擇業與從業過程中對輔導員職業的認知、情感、態度、信念及其精神境界不斷變化發展的過程。“引導輔導員正確進行職業認知，準確把握對輔導員職業崗位地位、職業聲望、職業價值的認知，提升輔導員的職業歸屬感、自我能效感，有助于輔導員端正職業態度，更好地實現自我價值”[4]。

（三）規范機制，加強引領，有效提升輔導員的職業技能

輔導員職業技能是能否做好輔導員本職工作的關鍵要素，高校管理部門要努力建立輔導員良性競爭的激勵制度，通過開展評優樹模、定期評選表彰等活動，有效提升輔導員的職業技能，營造輔導員隊伍“人人爭先進、人人做先進”的工作氛圍。此外，加強輔導員隊伍的職業引領，做好輔導員工作的培訓研究，鼓勵輔導員結合實際問題開展科學研究、做好輔導員國際、國內交流及培訓等工作，都是全面提升輔導員工作隊伍的業務水平和科研能力的有效措施。

五、高校安全穩定工作創新

（一）總結經驗，關注形勢，提升關于安全穩定工作的預見性

安全穩定是高校各項工作正常運轉的基礎和前提，近年來隨著國際國內形勢的發展和變化，影響高校安全穩定的事件時有發生。高校要在日常工作中，有針對性地做好安全穩定相關工作的政策指導，及時關注國際國內形勢變化和學生思想行為動態，要經常性地排查化解影響校園穩定的因素、苗頭和隱患，以杜絕影響校園安全穩定的事件發生。

（二）健全機制，處置及時，有效規避和應對安全穩定事件

高校要在日常管理中通過健全常規機制，避免安全穩定事件的發生，如健全高校文化凝聚機制、制度約束機制、合理訴求機制、矛盾消融機制等。在安全穩定事件發生后，要及時制定應急機制，并對事件進行預警機和監控，對校園正常的秩序提供安全保障和及時恢復，做到對影響安全穩定因素的有效規避和應對。對突發事件及群體性事件要及時上報，并采取“助之以情，曉之以理，可散不可聚，可順不可激，可解不可結”的原則予以處置。

參考文獻：

[1]中共中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》[N].人民日報，2013-12-24（1）.

[2]劉蘊蓮.論新形勢下加強大學生社會主義核心價值觀教育[J].思想理論教育導刊，2014（5）.

[3]馮剛.高校輔導員職業能力全面提升與工作技能考核達標指導手冊[M].北京：高等教育出版社，2014.

[4]買壽清.高校輔導員角色困惑及定位分析[J].蘭州交通大學學報，2010（2）.