談論良好師生關系的構建

摘 要：本文從兩點談論師生關系構建，其一，教師與學生在人格上平等，其二，在教育內容上是授受關系。

關鍵詞：師生關系；平等；授受；構建

師生關系是指教師和學生在教育、教學活動中形成的相互關系，包括彼此所處的地位作用和相互對待的態度。學校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關系維系下進行的，因此，良好的師生關系是教育教學活動取得成功的必要保證。怎樣建立良好的師生關系，筆者想從兩個方面談談一些看法。

其一，教師與學生在人格上是平等的，在精神、道德上是相互促進的。

教育工作的最大特點在于他的工作對象都是有思想、有感情、有獨立人格的個體，師生關系應該是一種以尊重學生人格、平等地對待學生、熱愛學生為基礎，同時應看到學生是處在半成熟的、發展中的個體，需要對他們正確地指導、嚴格地要求的民主型的師生關系。

所謂尊重人格、平等對待學生，這是一個很復雜，并且智者見智、仁者見仁的問題。在教育教學過程中，有很多很具體的事情，涉及這些問題，特別表現在教師對待“差生”問題上，很普遍的一種情況是有很多教師不把精力、心思、耐心，甚至公正放在他們身上，對待那些“差生”似乎輕視、排斥，甚至侮辱他們，這樣師生關系會很緊張，教師無法維持他們的向心力、凝集力。真正良好師生關系的構建，它需要端正教師的教育態度。對待優等生不必說，特別是對待性格品性有缺陷的學生，老師若采取專制的態度，批評他們、排斥他們，就可能強化他們已形成的孤僻、自卑、粗暴、冷漠、沒有進取心，更使得他們缺乏主動精神、情緒緊張、言行不一、破罐破摔。正因為他們“差”，所以更要加倍尊重他們、引導他們、關愛他們，這樣才有利于建立良好的師生關系，提高我們的教育教學質量。那么，老師若采取放任態度，也會使他們形成情緒好激動、易沖動、不能控制自己、任性、無團體目標、易受挫折的性格特征，天長日久，師生關系也會很緊張，教師無法走進他們的心靈，不易溝通，給教育教學帶來障礙。而教師如果采取民主的態度，尊重他們的人格，平等對待每一個學生，就會使他們的情緒穩定、主動性強，增強克服困難的信心，提高他們的團體精神，促進他們積極向上的品質。

學校是以師生關系為主軸而構建成的社會群體。教師應該發揮自己的人格魅力，從精神道德上來影響促進學生。很多時候，我們觀察到那個班的學生就是那個老師那個班主任的翻版，老師怎么穿衣學生就怎么穿，老師整什么發型學生就怎么整，老師怎么說話他們也怎么說，連腔調都像。教師不僅影響著學生的智力、感情、意志品質的發展，也影響著他們的個性，特別是性格的形成。這種精神上道德上的影響并不是靠說教就能產生的。精神需要精神的感染，道德需要道德的教化。同樣，學生不僅對教師的知識水平、教學水平做出反應，對教師的道德水平、精神風貌更會做出反應，用各種形式表現他們的評價和態度。這對從事教育工作的人來說確實是其他任何職業無法比擬的精神挑戰。教師需要不斷的完善自己，才能與學生日益成熟發展提高相適應。

其二，教師與學生在教育內容上是授受關系。

在教育活動中，教師處于教育和教學的主導地位，從教育內容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者，作為處于主導地位的教師，能否建立正確的學生觀，在相當大的程度上決定了教育的水平和質量。

在知識上，教師是知識較多者，學生是知識較少者；在智力上，教師是較發達者，學生是較不發達者；在社會生活經驗上，教師是較豐富者，學生是欠豐富者。教師之于學生有明顯的優勢。教師的任務是發揮這種優勢，幫助學生迅速掌握知識、發展智力、豐富社會經驗；而不是靠著自己的優勢去高壓學生必須聽我的，也不是倚仗優勢去蔑視學生侮辱學生歧視學生，正因為他們無知或知少，所以才需要老師，不然老師只好去挑糞。教師的任務是把自己的優勢發揮到極致，使每個學生都有所提高，日益成長成熟，這一過程并不是單向傳輸過程，它需要有學生積極的、富有創造性的參與，需要發揮學生的主體性和主動性，不然教師成了唱獨角戲，何談教學相長。

比如說教學過程，是教師和學生共同活動的過程。教師應當堅持發揮主導作用，但是，教師的主導作用的發揮，并不是要壓制學生的學習主動性，而是要調動學生的學習主動性。因為教師的主導作用，就是要把社會的要求變成學生的需要，把社會意識和他人經驗轉化為學生個人的知識、智慧和思想，培養他們的創造才能，這就要把學習的主動權交給學生，激發他們的學習興趣和求知欲望，鼓勵他們獨立探索真理的精神，引導他們積極思考和認真完成作業。所以，從學生實際出發，根據學生的認識規律，充分發揮主導作用，組織他們生動活潑主動的進行學習，是教師應當掌握的教學藝術，它有利于建立良好的師生關系，提高教育教學質量。

學無止境，教也無止境，教師應當堅持教學相長的原則，在教的過程中繼續學習，包括向自己的教育對象學生學習，不斷提高思想業務水平，不斷改善教學方式方法，讓學生在教師的正確引導下，用人類積累起來的知識財富來豐富自己的頭腦，并從而獲得認識和改造世界的能力，這樣才能達到教育的最終目標，也有利于良好師生關系的構建。

（作者單位：湖北職業技術學院）