加強校園文化建設之我見

引言：

加強校園文化建設是深刻踐行社會主義核心價值觀的生動體現，是對教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》文件精神具體落實，所以，加強校園文化建設是我們當代教育人必須肩負的時代重任。那怎樣才能抓好校園文化建設呢？我認為要做好校園文化建設必須從校園制度文化和新型師生關系構建兩個方面入手，堅持“走進生活、學做真人”的我校辦學理念；堅持“生活因我而精彩”的我校校訓；堅持“即知即傳、自覺覺人”的我校校風；堅持“德尚志、教學相長”的我校教風；堅持“知行合一、手腦雙揮”的我校學風，促使我校的教育水平和教學質量一定會提升到一個新的水平。

一、加強校園制度文化建設

學校校園制度文化建設能夠有效促進學校文化建設發展，它不僅是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，也是學校文化建設和學校發展的保障系統。那么我們應該怎樣以制度建設為抓手， 切實推進學校文化建設呢？“沒有規矩不成方圓”，要管理好一所學校就必須有一套合理可行的規章制度。為此，我們要著重做好以下二方面的工作：

第一，要重視學校制度的隱性缺失。即表面學校制度十分齊全，而實際效果卻很差。比如我們有許多關于德育的文件制度和規定，但在實施方面做的還不到位。這樣就容易造成制度的隱性缺失，導致學校文化出現混亂的現象。因此，學校制度的生成要充分完善，不能有顯性缺失，也不能有隱性缺失。為此，學校必須根據自身辦學目標的要求，從培養人、教育人的高度制訂各項規章制度，使教師職業道德規范、學生日常行為規范等落實到實處；使學校各項教育教學活動正常有序地進行。促使教師敬業愛崗、為人師表，提高自我分析、自我控制、自我約束、自我命令、自我監督的能力。

第二，我們要關注學校制度本身的合理性和合法性。比如合理的學校制度應該符合教育規律，符合人的身心發展規律；違反人性和違背教育自身規律的制度必然喪失其內在合理性，不可能得到科學的實施和運行。而制度的合法性則要求更高，既要符合學校各利益群體的需要和追求，又要符合制度產生程序的正當性。 只有這樣，才能充分體現出制度文化的先進性，各項制度就會互相支撐和銜接，制度內部的各項要求和諧一致。從而具有較強的可操作性、針對性，符合學校需要，便于理解執行，有利于解決存在的問題。否則，制度的合理和合法性就會遭到大家的質疑和挑戰， 落實的效果也會大打折扣。

在加強學校制度規約的執行力度的同時，還必須實行對學校制度的動態管理。如果制度僅僅寫在紙上、貼在墻上、掛在嘴巴上，那再好的制度也無益于優良學校文化的塑造和生成。比如我們規定要保障學生的人格尊嚴和人身權利， 但如果我們對學校制度執行不力，制度“剛性”約束的懲戒作用未能充分體現，那么違規者就會心存僥幸，出現種種變相體罰學生的狀況，如罰站、罰抄、罰跑、腳踢、煽耳光。同時，制度建設還必須與時俱進，反思傳統的教學管理制度，我們不難發現一些弊端，比如盛行分數管理，講究教學藝術，有的教師搞疲勞戰、題海戰、消耗戰，以犧牲學生的興趣愛好為代價獲取分數， 以犧牲學生的健康快樂為代價獲取分數等。因此，在深化新課程改革的過程中，我們必須改革落后的管理模式和不合理的規章制度，要積極探索體現新課程改革理念的新舉措。尤其值得重視的是，在加強制度文化建設的過程中，我們一定要積極倡導尊重、理解、對話、交流、關懷、賞識等人文管理手段，搭建情感溝通框架，把尊重人的權利、滿足人的需要和促進人的和諧健康發展作為學校制度重建的基點，為將制度升華為學校精神而不斷努力。

二、校園文化建設必須構建新型師生關系。

新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、 在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。教師，一旦選擇了這個職業，就意味著他放棄了保存個性任性的喜怒哀樂的權利，他的心胸必須變得比天空還寬廣，特寬容，鼓勵學生展開自由聯想，尤其鼓勵新奇、獨特、與眾不同甚至荒唐的想法。和諧、寬容、平等、創造的新型師生關系是校園育人文化的精髓。

教師應做到對學生一碗水端平，無論是優秀生還是學困生，都要一視同仁，愛心、關心、用心、誠心、愛護、幫助，要關注每一個學生每一天的學習生活，及時鼓勵學生的進步，及時發現和妥善解決每一個學生遇到的困難和問題，讓學生在校園文化環境中都能健康快樂地成長。要尊重學生的人格，尊重學生的興趣愛好，尊重學生的差異和正當合理的要求，尊重學生有新、特、奇的想法。 學生有什么要求和建議，都要專心一意、眉眼齊飛的傾聽，產生共鳴。 對那些比較頑皮、獨立性較強、比較古怪和特殊的孩子，要看到他們的閃光點，給予愛心、寬容，耐心引導。教師和學生要不唯上、不唯師，只唯實。 要能夠在輕松和諧的氛圍中充分開放自己的心態，要敢于彰顯個性，發揮創造精神。

教師要保護和培養學生的好奇心、主動性和創新性，即使已有結論也允許重新質疑，鼓勵學生提問和提建議。學生一時困執，不聽你的話，不順你的心，給你惹點麻煩，你應化干戈為玉帛。消除緊張和不和諧，使你更有親和力。教育學生要堅守底線，體罰學生就越過了底線，要受到法律制裁。教師只有堅持民主、和諧、寬容、理解的態度，以寬裕的精神和虛懷若谷的長者風度，讓學生大膽提出與自己甚至與權威不同的想法和意見， 這才是真正弘揚學生的主體性。

總上所述，我們只要抓好了校園制度文化和新型師生關系構建兩個方面重點工作，校園文化建設一定會結出累累的碩果，教育教學水平一定會百尺竿頭，更進一步！

（作者單位：重慶市合川區錢塘中心小學）