高校“創客文化”的應用初探

摘 要：伴隨“大眾創業，萬眾創新”的大潮和當今時代教育的創新改革，高校“創客文化”也在逐漸興起，為校園文化的繁榮與發展提供了有利的契機。本文通過了解當今高校創客文化的現狀，探究創客文化如何存在于高校校園中，并談談自己的看法。

關鍵詞：創客文化；高校

一、創客與創客文化

創客，是指那些能夠利用互聯網將自己的各種創意轉變成實際產品的人。國內創客發展大約始于2010年，比較知名的有上海的“新車間”，深圳的“柴火空間”，北京的“創客空間”等。創客空間是一個公共性質非盈利的實驗室平臺，大家平時也都以各自工作為生，業余時間便聚焦在一起共同創造各種新奇的東西。 創客文化是DIY文化的延伸，它在其中糅合了技術元素，樂于在現有的資源下創造性的再利用。

二、高校創客文化現狀

在十二屆全國人大三次會議上，“創客”首次被寫入政府工作報告。李克強總理指出，2014年我國著力培育新的增長點，眾多“創客”脫穎而出。分析當代中國國情和教育實際，校園仍然是“創客”成長的主要苗圃。

目前國內高校創客文化現狀總體情況如下：

①高校創客文化氛圍不夠濃厚，高校畢業生創業比率相比西方發達國家相差很大，校園里各種學術講座和報告較多，有關創業的較少；

②據了解，在國內高校中，清華大學創客教育基地聯盟是一個很好的嘗試。清華大學創客教育蓬勃發展，建設了多學科交叉的創客空間。

③現階段高校創客教育面臨的兩個問題：1）經費問題，很多高校沒有足夠的資金用于建設創客空間；2）師資問題，目前高校教師普遍較為缺乏實踐經驗，不知道如何真正意義上開展創客教育。

三、高校創客文化實施的建議與思考

繁榮創客文化，高校是主陣地。根據中國國情和教育實際，校園仍然是“創客”成長的主要苗圃。高校是創新型人才培養的主渠道、主戰場，應責無旁貸培育、引導和支持創客文化的健康繁榮發展，把握“創客”運動在高校校園的主流方向，在運動中不斷滲透青年大學生的學習觀、成才觀、擇業觀。學校與社會都要厚植創業創新文化，讓人們在創造財富的過程中，更好地實現精神追求和自身價值。

高校創客文化有如下幾個特點，一是以興趣和自我實現為創新動力，而不以盈利為目標；二是探究體驗的學習方式和知行合一、學以致用的學習態度；三是強調朋輩、共享的人際交往和社會參與。

具體做法：

①高校有著天然的復合型人才的培養土壤，應該整合社會各界資源，為大學生創客提供充足的資源和平臺。轉變辦學思路，讓社會中一些金融法律資源融入學生，給學校創客教育注入寶貴的經驗和師資力量。

②在校園營造濃厚的創客文化，舉辦以創新創業為主題的創業沙龍和參觀訪問等系列活動，旨在讓學生培養創新意識、激發創意思維、提高創造能力、鼓勵創業精神。

③要激發更多的大學生創業，加強創業實踐教學是重要基礎。創業是綜合多方面內容的復雜實踐。因此創業教育一定要通過實踐性的教學和訓練進行。

④鼓勵學生參加不同類型的創新創業大賽，讓學生在模擬創業練習中積累經驗、提高能力。

⑤成立小型創客空間，不僅能給大學生創客一個碰撞創意的工作空間，還能給大學生提供資源共享的空間。

四、高校創客文化實施的意義

培育創客文化，是在源頭上厚植創業文化，是引導大學生創業就業的重要舉措。現如今，創業文化正流行，我們培育一種文化應緊緊抓住學生學習和發展的育人本質，引導年輕人理性、有序、切實地投入創客天地。是高校的創新創業教育的重要突破口。有利于青年大學生學習觀、成才觀、擇業觀的形成，對大學生的學習方式、校園文化和人際交往產生深刻的影響。

培育創客文化有利于開拓創新創業人才培養，對創新型國家建設和社會建設有一定的推動作用，一定程度上促使我們更新人才培養理念，加快教育改革步伐。

五、結語

創客文化的創建，任重道遠；創業成功與否，創客文化的創建，需要政策的扶持，校園的引導，社會的參與，創客們的自我努力。青年大學生在“大眾創業，萬眾創新”的浪潮中要用于擔當，發揮同學們的創新活力，大學生應和廣大青年創新人才和創新團隊一起努力，將大學生創客的創意創新創業攤上新的高度，為中國夢和中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]李凌，王頡.“創客”：柔軟地改變教育[N].中國教育報，2014-09-23（005）.

[2]清華創客空間[EB/OL].[2015-02-24]. http：//www.thumaker.cn/p=78.

（作者單位：上海理工大學）