淺談小學語文與多媒體教學

摘 要：隨著科技的進步和時代的發展，教育技術手段也在不斷提高。20世紀，人類科技最偉大的成果之——網絡技術及計算機技術并被一一引進教育教學，學生的閱讀不單是圖片、文字，且有大量的視頻數據、有聲讀物、動畫。以其鮮明的教學特點，豐富的教學資源，對形象的生動情境，充分調動了學生的積極性，從而達到了提高教學效率的目的。

關鍵詞：現代信息技術；學習興趣；多媒體

一、利用現代信息技術讓學生多渠道獲取信息

在閱讀教學中，培養學生利用各種渠道獲得現代信息技術信息，擴大材料空間的積累，鼓勵學生發展建立材料“信息”，進行材料的分類收集，提高學生信息的處理、存儲、加工收集等能力。在閱讀教學中預習，把整個單元，并利用現有資源進行準備，如因特網、期刊、書籍及作者的來源背景和相關領域的知識。

二、運用現代信息技術教育，培養學生的學習興趣

心理學研究結果表明，當學生對學習感興趣時，能使大腦皮層興奮，促進智力發展，主動且積極學習。興趣在學習中的地位和作用是非常重要的。在課堂教學中，運用現代信息技術是創建教學的最佳方法之一。校園網的建設，利用現代信息技術，可以為學生創造良好的教學條件。

三、利用信息技術，變革教學組織形式，改進教學方法，讓學生自主、合作、探究學習

我們在教學實踐中深刻體會到，計算機網絡的智能學習環境，是實現主體教育的理想環境，充分發揮學生的智力及能力，為心理學的發展創造環境。在計算機網絡學習環境中，學生在教師的協助下進行知識的獲取，通過和同學合作交流或者自我勘探，在主動知識意義建構下進行學習。

四、多媒體教學應在適當的指導下使用

多媒體教學的動畫及圖形，可以進行靜態變換：由慢到快、由小變大、由大到小、快速放緩，學生通過觀察，如臨其境，獲得大量的學習信息，得到了一個清晰的感覺，較好地提高了學生的興趣，也提高了課堂的效率。

五、利用多媒體技術教學，激發學生樂趣來進行寫作

在日常寫作教學中，我們不難發現，大部分學生怕寫作文。寫作文的時候時常皺著眉頭，經常咬著筆，過好長時間也開不了頭，沒有什么要寫的。在教學過程中，我利用多媒體教學，音頻課堂，增強學生的情感體驗，從而激發學生的寫作興趣。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”感興趣，對寫作產生了欲望，就可以大大提高教學的效果。如，在“母親節”前，讓學生寫《媽媽，我想對您說……》等，我讓學生聽著《世上只有媽媽好》的樂曲，觀看影片中的部分片段，那樸實、真摯感人的畫面及凄婉動人的音樂強烈地沖擊著學生的感情，學生的寫作欲望被激發，紛紛拿起筆，將心中對媽媽的愛盡情地寫了出來。

總之，通過探索實踐，我們深深地感受到現代信息技術與小學語文課程的優勢和良好的發展前景，我們將一如既往，不斷探索，使學生學會依靠利用資源，由依靠教師學習到自主學習，學習現代信息技術和語文學科教學的整合，促進語文教學快樂而健康地發展。

參考文獻：

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編輯 薛直艷