初中數學教學要重視激發學生的學習興趣

對于大多數學生來說，剛剛進入初中，對數學這門學科的學習有一定的興趣，有一部分學生在學習的過程中遇上點困難就退縮，興趣就會淡化或慢慢減退，這幾乎成了數學教學中長期困擾教師的問題，它對學生學好數學是極為不利的，我們每一個教師要高度重視，采取有效措施激發學生學習數學的興趣。新教材的內容安排新穎合理、生動活潑，對學生頗有吸引力。只要我們每個教師的教學方法能夠吸引學生，就很容易激發學生學習數學的興趣。

因此，面對新教材教師如何激發學生的學習興趣呢？經過多年的教學實踐，本人認為要從以下幾方面來激發學生學習數學的興趣。

一、充分利用起始階段的教學，激發學生的學習興趣

好的開端就說明邁出了成功的一步。因此，教師要多花時間，狠下工夫，讓每位學生在學習新課程時留下深刻的印象，產生濃厚的學習興趣。

如在第一章教學時，可以讓學生動手動腦參與部分教學實驗。在本章學完后，可以利用一節或兩節課時間，進行一次開放式討論，在討論過程中，可以設計幾道質疑性題目，如數學真的難學嗎？學習數學的用途在什么地方？你們都能學好數學嗎？針對設置的問題讓學生展開討論，發表各自見解，進而誘發他們學習數學的興趣。如在第一章“展開與折疊”教學中，讓學生兩兩一組動手，畫、剪、疊，互相驗證，鼓勵他們發現內在聯系。又如“截一個幾何體”教學時，讓學生每人準備小豆腐塊一樣的橡皮泥，動手去切、去體驗，將問題化難為易，從而激發學生學習數學的興趣。

二、以生動靈活的教學方法調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣

初中數學內容與我們的生活緊密相聯，具有知識性、現實性和趣味性。因此，它以豐富的內容誘發學生學習數學的情趣和學習數學的動機。新教材還涉及學生情緒、心理、生理等特點，要求以“生活中的數學去感染學生”，激發學生持久的學習興趣，培養學生的思維能力和創作能力。

1.在課堂教學中重視引入環節

用多種形式、好的方法盡可能調動學生的學習積極性，鼓勵其積極參與，動手動腦。如“七巧板”的教學，讓每位學生準備好一副七巧板，先上他們拆散混放，后完成拼圖、展示，進而提出：所拼出的圖案由哪些基本圖形組成？它們邊與邊之間有怎樣的關系？引導學生思考回答，發言總結。最后讓學生自由組合，拼出自己喜歡的圖案。通過學生動手動腦和展示，營造了一個生動有趣的學習環境。這樣輕松愉快地學習，學生會產生更濃的學習興趣，并能積極主動地投身于學習之中。

2.鼓勵學生參與實踐活動

在課堂教學中，本人將學生分成若干個學習小組，以前后兩桌學生為宜，請他們做老師的助手，準備教學所需的材料，進行實驗演示。這樣既調動了學生學習的積極性，又給了他們參與活動的機會，還能使學生產生學習興趣和求知欲。

此外，在課堂教學中教師盡量做到語言精練、風趣幽默，語調輕重緩急得當，板書設計合理，書寫規范美觀，說話文明，舉止有禮，讓學生有一種美的享受，這樣也能對學生學好所教的課程起到一定的促進作用。

三、加強學法指導，培養良好學習習慣，激發學生的學習興趣

新教材在每章節內容的編排上都設置了“做一做”“想一想”“議一議”“讀一讀”等欄目，其目的就是讓教師指導學生學習，學生參與其中，合作探究，實踐總結，提高認識。這對教師的教學方法提出了更高的要求，教師就要不斷更新教法，不斷探索，總結提高。在教學實踐中，我從如何讓學生產生學習興趣入手，主要從以下幾個環節進行：

1.養成閱讀課本內容的良好習慣

在學生閱讀前指明閱讀內容和題目，在“角的度量與表示”教學時，提出：我們在小學學習時，用量角器測它的大小，那我們到初中怎樣度量角的大小呢？角的表示方法有哪幾種？表示的時候應該注意哪些問題？閱讀完后，通過提問，以學生回答問題的準確程度來檢查閱讀效果；或以學習小組推選代表來匯報閱讀情況。同時積極引導鼓勵學生在閱讀過程中提出問題，此時老師對閱讀認真、有進步、有成效的學生進行表揚，使他們有獲得成功之喜悅，從而產生學習興趣，養成長久閱讀的良好習慣。

2.養成討論的良好習慣

在課堂教學中，教師通過有針對性、合理性的提問，引導學生進入教學所創設的教學情境，引導他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和善于思考討論問題的習慣。在探索規律這一節的教學中，也可以讓學生進行分組討論探究，教師要指導、點撥、鼓勵學生通過探究，歸納總結出規律性的東西。

3.提升觀察能力，養成良好習慣

學生對圖形、實驗的觀察有著難以言表的興趣，欠缺的是思維不敏捷、目的不明確，這就需要我們引導他們有的放矢、積極主動地去觀察。如在“平行”這一節教學時，預先布置學生認真觀察現實生活中有關平行的實物，上課時檢查觀察實物的情況，讓幾個學生講出“平行”的所見實例，并根據他們觀察、分析的情況逐步總結出平行的定義和平行的結論。

四、開辟第二課堂，激發學生的學習興趣

數學的自然性、實用性決定了開辟第二課堂的重要性和必要性。學生就會信心倍增、興趣盎然，就能去探索，繼續追求成功。特別要對學生多鼓勵，多肯定，促使其增強動手動腦能力，進一步增強他們學習數學的信心，激發他們學習數學的興趣。

“興趣是最好的老師?！蔽覀兠總€教師在教學過程中要重視激發學生學習數學的興趣，這對學生學好數學、提高數學成績有著至關重要的作用。

參考文獻：

楊繞麗.初中生數學興趣的激發和培養[D].魯東大學，2013.

編輯 溫雪蓮