怎樣指導農村小學生積累作文素材

我校地處農村，學生生活比較單一、枯燥，所見所聞有限，因此我們要想方設法豐富學生的生活，讓學生用心去體驗、去感悟、去積累，那么，如何指導學生發掘作文素材呢？讓他們把平日生活中的所做、所見、所聞、所思、所感……都作為作文的素材。

一、體驗學習生活

生活是寫作的源泉，作家創作離不開生活，學生寫作也離不開生活。因此，老師要想方設法去豐富學生的學習生活，讓他們學會體驗學習生活。

1.豐富課堂教學的內容與形式

課堂是學校生活的主要場所，是學生學習生活的主陣地。要讓學生體驗豐富多彩的學習生活首先就要豐富課堂內容。

2.體驗學習生活的酸甜和苦辣

在學生的學習生活中，有很多東西都是值得用心去感受、用筆去記錄的。

二、感悟農村生活

1.親近大自然，歌詠家鄉

（1）風景名勝美。我們的家鄉風景名勝比較多，它就是寫景的一個很好的題材。比如，我們銅梁有全國第四大古鎮之稱的安居古鎮；著有“奇”“懸”“險”“高”之稱的巍巍巴岳，有夢幻般美麗的七彩夢園……這些美的資源，都應讓學生多去尋找、去感受。

（2）田野風光美。農村田野風光是美麗的。這也應成為學生的寫景素材。水稻、油菜、小麥、桑田、菜地……各具風韻，它們的形狀、色彩、生長過程又各有特點，隨著農時變化組成了一幅幅美麗的畫卷：鬧春圖、青苗圖、豐收圖……引導學生就地取材，從平平常常的、熟視無睹的事物中去發掘事物的形式美與內在美，激發學生對家鄉熱愛之情。

（3）農家新居美。改革開放和小康社會建設給農村帶來了無限生機。反映家鄉發展變化，不能說大話、喊口號，而要“采集”實實在在的事物，以小見大，反映家鄉富了、家鄉變了，農家新居正是現代新農村一道亮麗的風景線。應該引導學生觀察農家新居，描繪農家之美，反映農村巨變，表達愛鄉之情。

（4）新農村建設美。現在，新農村建設正如火如荼地展開，我們的家鄉可以說是一天一個樣，以前的泥濘小路變成了村村通的寬闊的柏油路，許多的村子還建起了圖書室、老年活動室，修起了小廣場、籃球場、乒乓臺，配置了豐富的健身器材，這些是我們以前想都不敢想的。學生完全可以描繪這些，既有內容，又有真情實感。

2.問家史村史，豐富情感

“知之愈深，愛之愈切。”通過調查、訪問，了解家史、個人成長史、村史，了解家人以及家鄉的過去，收集這些值得記敘的故事，從而激發對親人、對家鄉的愛。

3.學農藝農技，交流思想

農藝農技是農家的傳家寶。在開發作文題材時，我們通過讓學生拜師學藝，身體力行，領悟勞動的艱辛，豐富學生生活。在勞動中交流情感，獲取最有感受的寫作素材。這樣可以避免虛構故事、泛泛而談、虛情假意的作文現象。

4.尋農家之樂，陶冶個性

（1）感悟鄉情之濃。農家人純樸，他們勤勞、善良，與鄰里和睦相處的故事比比皆是：像你幫我助趕農時、互幫互助搶農活、鄉鄰之間辦茶會、修橋筑路出力出資等等。我們可以讓學生在觀察、采訪中收集這些題材，并通過班內、校內共享交流，比較出村與村、戶與戶間的大同小異，感受農家人的淳樸美、勤勞美、善良美。

（2）感受鄉俗之趣。千百年的農家文化、農家風情，有其獨特的風格，富有強勁的生命力。農家人自娛自樂，表現出農民祖祖輩輩的純真品格。農家的節日，不僅有“五一”節、國慶節、元旦和春節，還有更具農家特色的清明節、端午節、中秋節、元宵節等等。

（3）體驗時尚之美。隨著時代的變遷，農家舊俗在悄然改變，許多風俗被賦予了新的含義。這些反映當代農民新思想、新觀念、新習俗的題材，也是值得學生去捕捉的，如農民致富思源、富而思進的風尚，他們捐資辦學校、修村道、幫助貧困戶等等。如今的農家有了錢，他們不僅買彩電、冰箱，還要買書、買電腦、上網等等，讓學生攝取這些時尚畫面，寫下來，留下美好的記憶，受到情感的陶冶。

我們要讓學生不怕寫作文，光會體驗學習生活、感悟農村生活還不行，還要學會積累材料的方法，因為作文最終是要讓學生用筆描繪豐富多彩的生活，抒發自己的真情實感的。

因此，要讓學生寫好作文，就必須充分發掘作文素材的源泉，豐富學生的作文素材庫。要讓學生不怕寫作文，就要讓學生學會體驗學習生活、感悟農村生活、積累點點滴滴，從而借筆描繪出豐富多彩的生活，抒發出自己的真情實感。

編輯 溫雪蓮