高中語文有效閱讀教學策略的研究

摘 要：高中語文一直是學生學習的重點科目，同時，語文學習也是其他學科學習的基礎，學好語文可以讓學生在學習其他科目的時候準確地理解題意，掌握題目的關鍵詞匯，快速地解出題目的答案。閱讀是語文教學的重點環節，采取有效的策略提高閱讀教學質量，不僅能夠提高學生學習語文知識的效率，而且還對學生的學習有著積極的作用和意義。

關鍵詞：高中語文；閱讀教學；策略

高中閱讀教學質量高低，直接影響著高中語文教學效率，但是受到傳統教育觀念以及單一、枯燥的教學方法的影響，目前，高中閱讀教學現狀并不樂觀。因此，高中語文教師必須要重視語文閱讀教學，響應新課程改革的號召，運用有效的教學策略，改變閱讀教學低效的現狀，使閱讀教學重新煥發生機。

一、利用情景表演激發學生的閱讀興趣

在進行閱讀教學的時候，教師可以采用情景表演的方式，來激發學生的興趣，通過將文章情景再現的方式，增加學生對文章的體會和感悟，讓學生對文章的理解更加的深刻。例如，在學習《荊軻刺秦王》一課時，教師就可以讓學生進行情景表演，有人表演太子丹，有人表演荊軻，有人表演秦始皇，為了能夠表演得惟妙惟肖，學生都十分認真地進行文章閱讀，揣摩人物的性格、心境，為了能夠更加生動地演繹人物角色。通過這樣的方式不僅能激發學生對閱讀的興趣，而且能培養學生的理解能力、表演能力和團隊合作能力。

二、利用信息技術擴大學生的閱讀范圍

現如今，人類已步入信息時代，信息技術的飛速發展給人們的生活帶來了極大的便利，因此，教師在進行閱讀教學的時候也要將信息技術與教學融合。高中閱讀教學不應該僅僅局限于書本上的內容，而應該向課外延伸，這樣可以豐富學生的學識，開闊學生的視野。學生可以利用信息技術擴大課外閱讀量，通過課外閱讀來積累知識，豐富自身素養，在不斷學習和充實的過程中，學生閱讀能力也會有所提高。

總之，在進行高中語文閱讀教學的過程中，教師一定要與時俱進，轉變思想更新教學策略，采用有效的手段和方法，提高學生對語文閱讀的興趣，讓學生認識到語文閱讀的重要性，使其自主進行閱讀，這樣才能提高高中語文閱讀的教學效率。高中生是祖國未來的棟梁，因此，更加要多進行閱讀，不斷擴大自己的知識面，開闊視野，在閱讀的過程中體會作者表達的主題、思想以及情感，不斷地豐富自身知識，提高文學素養。

參考文獻：

張明.提高高中語文學習能力漫談[J].華章，2011（20）.

編輯 薄躍華