問題教學法在高中生物學教學中的應用研究

摘 要：問題教學法是一種以問題為導向的教學方法，教師通過提問題的方法創設問題情境，進而引發學生的思考，鍛煉其創新思維和發散性思維，與此同時，隨著科學技術的發展，目前生物科學已經成為對不同生命現象、生命活動進行研究的一門學科，構成了整體的自然科學中的重要基礎。

關鍵詞：問題教學法；高中生物；應用研究

生物科學與相關自然科學有著緊密的聯系。在具有豐富結論的知識架構基礎上，也具有人類認識大自然客觀狀況和內在根本規律的特定的思維模式和探究過程。在學習生物的過程中，可以幫助學生對自然科學有一個初步的了解和認識，同時有助于培養學生尊重生命、熱愛生活的積極向上的心態。目前，我國高中生物學課程是國家統一規定的，根本目的是為了提高高中學生在生物科學方面的科學素養，也是科學研究的理論基礎。問題教學法在高中生物課堂上的應用可以有效地提高學生學習生物的質量和效果，培養學習興趣的同時，開拓思維，不斷創新，為培養出綜合型人才提出理論指導。

一、問題教學法的含義

問題教學法主要就是指將問題教學與發展理論相結合，目的在于在不斷探索和發展中滿足學生對于學習的需求，提高學生的思考能力和探索能力，主要是通過提出問題、解決問題的方式引導學生學習，激發高中生的學習欲望和學習興趣，同時，問題教學法也是通過提出問題的方法促進學生參與到課堂中來，通過一種更加新穎的方式吸引學生的注意力，引導并鼓勵高中生進行積極的思考和研究，簡單來說，問題教學法其實是教師與學生之間的一種互動，互動的主要媒介就是問題的提出，通過這種方式來傳遞和反饋相應的生物知識，據實踐效果顯示，問題教學法不僅有利于高中生生物知識體系的更新和升級，還能幫助學生加深對相關生物知識的印象，并延長其記憶時間，提高其學習質量。

問題教學法也是學生心理活動、思維活動方式的具體反應，通過提問題的方式引導學生進行思考，能鍛煉其發散性思維和創新精神。問題教學法是高中生物課堂成功教學的基礎和前提，也是推動高中生物課堂改革的重要環節之一。只有不斷地對此教學方法進行研究和實踐，才能真正發揮其潛在價值，帶動生物課堂的改革與創新。

二、問題教學法在高中生物教學中的應用

（一）充分發揮現代技術的作用

現代技術的發展為教育事業的改革提供了原動力，同時也帶動著教育事業的改革與發展，現代技術的應用為生物教育提供了極大的便利，同時豐富了教學模式，極大地提高了學生的學習興趣，所以在高中生物的教學過程中，要將問題教學法與現代的信息技術巧妙地結合在一起，最大限度地激發學生的學習欲望和積極性，激發學習動力。學生的學習興趣是帶動學生學習前進的直接推動力，是學生學習動力中最為有效的心理部分構成。生物教師可以通過在教學過程中創設不同的情境模式，進而讓學生產生興趣。并利用直觀教具以及多媒體技術等把生物學的知識獲得不同程度不同方面的呈現，讓學生帶著問題觀看短片和視頻，幫助學生更加直觀地認識問題和分析問題。

（二）發揮學生的主觀能動性

在提問時，要充分考慮到學生的主觀能動性，學生是學習的主體，只有不斷發揮學生的主觀能動性，才能從根本上提高學生的學習效率和學習質量，高中生思想相對較為靈活，興趣愛好相對較多，對新知識有很高的興趣點，學生的學習容易受到周圍環境的直接影響。因此生物教師需要進行針對性的教學設計和問題提出，進而積極引導學生形成有效的獨立完成學習任務和解答問題的習慣。同時，在教學中督促學生認真完成預習、思考問題，并認真記錄課堂筆記，積極進行課后復習，使學生養成善于積累、總結和歸納的學習習慣。

（三）適當調整提問的難易度

教育的發展在于教育觀念的有效轉變，觀念是行動的關鍵所在。所有新的教育改革都是從新的教育觀念出發的。問題教學法屬于探索性教學。只有教師不斷轉變觀念，對問題教學法給予一定的重視，才能促進問題教學法的進步和發展，首先在生物教學過程中，要適當地調整問題的難易程度，并循序漸進地對問題進行導出，并適當地設計一些具體的提問環節，以此保障課堂提問的正規性。在此過程中，要盡可能地調整提問的難易度，充分考慮學生的自尊心和學習積極性，進而提高其對生物的興趣，并培養和充實自身的生物學科知識，使得先進的生物學知識可以獲得有效的體現。在不打擊學生積極性的前提下進行問題的導入，引導學生主動思考，活躍課堂氣氛。同時，要將問題進行變形，如果問題太難，會打擊學生的學習積極性，所以，教師要盡量調節所問問題的難易度，并通過對問題的變形調整其難易度。問題教學法的主要目的就是為了培養學生的發散性思維和思考意識，從而激發學生的好奇心和學習主動性?？梢姡n堂提問的難易度是高中生物課堂能否實現有效提問的關鍵和重點。

目前，我國的高中生物學教學處在一個深入發展的階段，同時隨著教育改革的不斷發展，問題教學法逐漸取得了大多數教育工作者的青睞和認可，通過對問題教學法在高中生物教學中的應用研究，可以極大地提高高中生物教學的質量。

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編輯 薄躍華