探討初中思想政治課堂有效性的提高

摘 要：教師在教學中要根據學科特點找到適合的教學方法。在選擇教學方法時，要考慮學生的接受能力，讓學生養成良好的品質和行為規范，尤其是對于初中生來講，在思想和性格都不是很成熟，教師要給學生一個正確的指引，端正學生的思想觀念，讓學生不僅學到知識，同時使學習能力得到提高。

關鍵詞：新課改；思想政治；教學方法

新課改下，初中思想政治的教學目標不再單一的以學生的知識掌握情況作為教學目標，學校和教師的觀念也在發生變化，越來越重視對學生能力的培養。同樣，初中思想政治重在提高學生的思想品德，不僅要讓學生有一個良好的言行舉止，也要培養學生正確的思想和觀念。要知道，具有良好的品質比什么都重要，這也是教師在教學時要向學生灌輸的。本文主要闡述了新課改下初中思想政治教學的改變及其措施。

一、初中思想政治的轉變

隨著新課改的實施，初中思想政治課堂也要進行一定的轉變，尤其是對于傳統的填鴨式教學方式的改變，因為偏理論的科目，很容易使學生對知識的學習感到乏味，尤其是一些需要記憶的內容，因為教師在教學中只是單純地將知識教授給學生，然后再做一些與之有關的習題，這樣就會使學生在學習時感到乏味、無聊。

1.教學模式的改變

傳統教學模式下，學生很容易對思想政治的學習感到無聊，為了讓學生更好地學習思想政治，教師就要改變自己的教學方法，讓學生由教師帶領的被動學校化為主動學習，并有自主學習的意識。通過教師與學生的互動師生之間的關系更為平等，這樣才能讓學生獲得知識。

2.評價方式的改變

思想政治教學中，教師往往將學生的成績作為唯一的衡量標準，這就造成學生只為分數而學習，對于學生思想和品質方面反而缺少關注，使教師對學生的評價不夠充分，所以，教師要有意識地去關注學生日常的行為修養以及思想，以學生的分數與平時的表現為標準進行評價，使學生不僅獲得知識，同時自身的修養和精神境界也得到提高。

二、教學方法的實踐

初中思想政治的教學，要改變以往的教學模式，讓學生成為學習的主人，而教師作為引導者，應幫助學生養成一個良好的學習習慣和優秀的品質。合作學習模式的應用，改變了傳統的教學模式，讓學生能夠自主學習，尤其是對于思想政治課堂來講，更需要學生主動交流，在相互談論的過程中提升自己。

例如，在講“競爭合作求雙贏”時，教師為了讓學生更好地體會競爭與合作，教師可以讓學生組織一場辯論賽，題目就是“班級里更多的是競爭還是合作”，讓學生就這個題目展開討論，然后要在每個小組里選擇一個辯論能力最出色的同學，小學學生為了自己的辯題，就會去查資料，在這個過程中，學生會收集許多資料，了解到更多的知識。同時也會選擇適合的人負責辯論，大家也會制訂一些比較周密的計劃，以使自己的觀點更加充分有理。通過小組同學之間的合作，才能使小組在辯論中獲得好的表現。通過另一種方式，讓學生感受到合作與競爭，不僅會讓學生對知識的體會更深，同時也培養了學生的合作能力。

初中思想政治的學習，偏理論，學生學習起來往往會覺得枯燥，這就需要教師在教學的時候，要注意把握教學的尺度，既不能太沉悶也不能太活躍，而是旨在提高學生學習的積極性，讓學生能夠主動地去思考，對于一些事情有正確的道德判斷標準，從而使學生的品質和修養得到有效的培養。

參考文獻：

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編輯 段麗君