化學教師的使命

創新是民族進步的靈魂，是歷史前進的動力，是改革開放的關鍵，是國家永遠立于不敗之地的根本保證。經濟、科技、社會等都在發展，因而人才必須符合時代的需要。這就要求教育必須創新，教育必須以造就全面發展的、有創新精神和創造能力的人為己任。作為化學教師，根據學科特點，在教學過程中實施教育創新是十分必要的。

21世紀的教育改革，創新能力的培養已居于核心位置。歷史早已證明，哪一個國家和民族善于創新就發展迅速、就強大。如果因循守舊，就會處于被動挨打的局面。因此全面推進素質教育，培養具有創新精神和創造能力的高素質人才已成為擺在每位教育工作者面前的一項刻不容緩的重大任務。作為一名化學教育工作者，在思想上對創新要有一個清醒的認識。創新就是沖破舊思想、舊觀念、舊模式的束縛，具有解決新問題、獲取新成果、開拓新局面的思想；具有豐富的想象、活躍的靈感、合理的知識結構、敏銳的觀察力、獨特的求異本領和頑強的探索創新精神。教師不僅是知識的傳授者，更應是學生學習的促進者、指導者、合作者和激勵者。要培養學生的創新能力，教師首先要有創新意識和創新精神。教師要轉變觀念，克服思想上的惰性和教法上的慣性。還要善于學習、勤于思考、勇于探索、敢于創新。教師最重要的任務就是：調動學生學習的積極性，教會學生學習、教會學生思維、教會學生發現、教會學生發展。如在介紹有關硅酸鹽工業的知識時，我給學生布置了這樣一個思考題：磚有紅色和青色，它們在生產上所用的泥、炭、水等原料及生產工藝幾乎完全相同，只是后者在完成最后一道工序后向窯頂澆水一段時間。燒出來的磚前者是紅色的后者卻是青色的，這是為什么呢？大家異常興奮，立即響應熱烈爭論，思維發散，最后一致認為：紅磚是土壤中含有三氧化二鐵，因而呈紅色；青磚是最后一道工序中水與碳在高溫下反應，生成了氫氣和一氧化碳等還原性氣體，這些氣體與三氧化二鐵作用生成了四氧化三鐵或氧化亞鐵等黑色固體，從而使紅磚變成了青磚。這樣學生不僅學到了新知識、鞏固了舊知識，還培養了他們的創造能力。這種讓學生獨立思考、自主學習、親身實踐的教學，突破了學生的“學習障礙”，降低了學生的學習難點，使學生理解透徹、掌握準確、印象深刻、記憶牢固，教學效果可達到最佳狀態。

“造就高素質人才”已成為擺在我們每位教師面前的一項艱巨任務。為了實現這一目標，我們都應轉變教育觀念，培養學生的創新精神，使學生成為適應新世紀發展需要的建設人才。這是我們每一位化學教育工作者的使命。

編輯 李建軍